1、高中英语英法时态 语态 句型 语气在英语中，谓语受主语支配，必须和主语在人称和数上保持一致，即主谓一致。一般来说，主谓一致要遵循三个原则：语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。一.语法一致原则即在语法形式上取得一致，谓语动词的单复数形式由主语的单复数形式决定。1. 单数名词、不可数名词、单个动词不定式短语、动名词短语以及句子作主语时，谓语动词要用单数形式。To see is to believe.眼见为实。Reading aloud is very important in learning English.学习英语时大声朗读非常重要。When they could finish the
2、task is not known yet.他们何时能完成任务还未知。Whoever wants to join in the competition is asked to sign his/her name here.要参加比赛的人请在这里签名。注意：what引导的主语从句充当主语时，有时要以what所指代的词的意义来决定谓语动词的数。What he said is true.他所说的是真的。What we need are more volunteers.我们所需要的是更多的志愿者。2. 由连接词and或both and连接的名词、动词不定式短语、动名词短语以及句子作主语时，谓语动词要用
3、复数形式。What he said and what he did have greatly encouraged the other students.他说的话及行为极大地鼓舞了其他学生。Both his father and his mother are advanced workers.他的爸爸和妈妈都是先进工作者。注意：有时，一些用and连接的主语表达的却是单数的概念，这时谓语动词也应用单数形式。（1）用and连接的名词表示同一人、同一物或同一概念作主语时Bread and butter is nutritious for patients.黄油面包对病人很有营养。Early to b
4、ed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.早睡早起使人健康、富有和聪明。The secretary and manager was speaking at the meeting.那位书记兼经理在会上讲话。（2）“each/every/no/ many a + 单数名词+ and + each/every/no/many a + 单数名词”作主语时Every hour and every minute is precious.每一小时，每一分钟，都很宝贵。No man and no woman is not allow
5、ed to enter the hall.每个人都不允许进入大厅。3. “名词+as well as, rather than, like, but, expect, besides, with, together with, along with, including, in addition to+ 名词”结构作主语时，谓语动词同第一个名词的数保持一致。Tom as well as two of his friends was invited to the party.汤姆以及他的两个朋友一起被邀请参加宴会了。Nobody but one teacher and three student
6、s was in the lab.实验室只有一个老师和三个学生。4. “more than one 或many a + 单数名词”作主语时，尽管其意义为复数，但谓语动词还是用单数形式。More than one student is against the decision.不止一个学生反对这个决定。Many a page in this book is missing.这本书缺了许多页。5. 不定代词either, neither, each, every 或no +单数名词和由some, any, no, every与thing, body, one构成的复合不定代词作主语时，谓语动词用单
7、数形式。Nothing in the world moves faster than light.世上没有什么东西比光传播得更快。Each one of us has his own duty.我们每个人都有自己的职责。注意：若none of后面的名词是不可数名词，它的谓语动词就要用单数形式；若它后面的名词是复数，它的谓语动词用单数形式或复数形式都可以。None of the money has been spent on repairs.这笔钱没有花费在维修方面。None of the passengers were/was aware of the danger.乘客中没有一个意识到危险的
8、存在。6. 由“a lot of, lots of, plenty of, the rest of, the majority of + 名词”构成的短语以及由“分数或百分数+名词”构成的短语作主语时，其谓语动词的数要根据短语中后面名词的数而定。The majority of doctors believe smoking is harmful to health.大多数医生都认为吸烟有害健康。The majority of the damage is easy to repair.这次的损害大部分都容易补救。The rest of the books were returned to the
9、 library.其余的书都归还给图书馆了。The rest of the money was given to the villagers.其余的钱都给了村民。7.“a large amount of + 不可数名词”结构作主语时，谓语动词用单数形式；“large amounts of +不可数名词”结构作主语时，谓语动词用复数形式。A large amount of damage was done in a short time.在短时间内就造成了巨大的损失。8. 在定语从句中，关系代词that, who, which等作主语时，其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。I, who am y
10、our teacher, will do my best to help you.我是你的老师，我会尽全力帮助你的。Those who have finished the work can go home first.那些已完成工作的人可以先回家。注意：“one of + 复数名词+who/which/that” 引导的定语从句中，若关系代词在定语从句中充当主语，谓语动词常用复数形式。若one 前有the (only/very / right ) 修饰时，从句中的谓语动词用单数形式。He was one of the students who were given a prize.他是那些获奖
11、的学生之一。I was the only one in my office who was invited.我是办公室里唯一受到邀请的人。9. 由两部分组成的表示衣物或工具的名词作主语时，如：glasses，spectacles，shoes，boots， trousers/pants，compasses，chopsticks，scissors，socks等，谓语动词通常用复数，但这类词如用a pair of修饰时，谓语动词用单数。My glasses were broken while playing football yesterday.昨天踢足球时我的眼镜被打碎了。A pair of sh
12、oes is lying under the bed.床底下有一双鞋。Here are some new pairs of shoes.这里有几双新鞋。10. 由“kind/form/type/sort/species /series +of + 名词” 作主语时，谓语动词的单复数形式取决于这些词的单复数而不是它们后面所跟的名词。All kinds of difficulties have to be overcome .必须克服各种各样的困难。This kind/sort of questions is very difficult.这种问题很难。（但Questions of this ki
13、nd / sort are very difficult.谓语动词要用复数形式。）二. 意义一致原则即谓语动词的单复数形式由主语的意义而不是形式所决定。当主语形式为单数，但意义为复数时，谓语动词要用复数形式；但主语形式为复数，而意义却为单数时，谓语动词用单数形式。1. 有些名词如people, cattle，police，trousers等没有单数形式，作主语时，谓语动词只能用复数。The police were sent to the spot to keep order immediately.警察立即被派往现场维持秩序。Cattle were allowed to graze in th
14、is area.允许牲畜在这个地区吃草。2. 英语中一些单复数同形的名词作主语时，应根据其表达的意义来决定谓语动词的单复数形式，这类名词常见的有sheep，deer，fish，means， species，Chinese，Japanese，series等。Every possible means has been used to prevent the air pollution.为了防止大气污染，每一种方法都试过了。All possible means have been tried to keep animals and plants from becoming endangered.为了
15、使动植物的生命不受到威胁，所有的方法都试过了。3. 有些集合名词，如public，family, enemy, audience，government，group，committee，team，media，staff，crew等作主语时， 谓语动词的数要根据其包含的意义而定。如果该名词表示一个整体，其谓语动词用单数形式；但如果这些集体名词表示集体中的若干个体时，谓语动词用复数形式。A team which is full of enthusiasm is more likely to win.情绪高昂的球队比较可能获胜。The team are practicing hard on the p
16、layground.队员们正在操场刻苦地训练。The government has taken possible action.政府已经采取了可能的措施。The government are discussing the proposal.政府正在讨论这项提案。4. “the + 形容词或过去分词”表示一类人时，谓语动词用复数形式；如 “the + 形容词”指一个人或表示一种抽象概念或品质时，谓语动词用单数形式。The wounded were saved by the villagers at last.最后，伤员们被村民们救起。The wounded in the accident was
17、 a policeman.这次事故的受伤者是一名警察。The beautiful is not always useful.好看的并不总是有用的。5. 有些以s结尾表示学科名称的词，如physics, mathematics, economics, politics等，以及用作书名、地名、国名、地区名的复数名词作主语时，谓语动词用单数形式。Politics is a complicated subject.政治是一门复杂的学科。The New York Times is one of the most influential newspapers in the world.纽约时报是世界上最具
18、影响力的报纸之一。6. 表示距离、长度、价值、金额、重量等的复数名词作主语时，如作为一个整体来看待的话，谓语动词通常用单数。Twenty kilometers is a quite long distance.二十公里是一段相当长的距离。Fifty dollars was a large sum for me at that time.那时五十美金对我来说是一大笔钱。7. “a number of复数名词”作主语时，谓语动词用复数形式；“the number of复数名词”作主语时，谓语动词用单数形式。A large number of people have applied for the
19、job.很多人申请了这项工作。The number of people learning English inChinais increasing rapidly at present.目前中国学习英语的人数正在增加。8. such作主语时要根据其所指的内容决定谓语动词的单复数形式。Such is our plan.这就是我们的计划。Such are his words.这些就是他所说的话。三. 就近一致原则即谓语动词的人称和数须与邻近的主语保持一致。1. 在there be 结构、here 以及表示地点的介词词组位于句首引起的倒装句中，谓语动词的人称和数应与最近的一个主语保持一致。There
20、 are two chairs and a desk in the office.办公室中有两把椅子和一张桌子。Here are my replies to your questions.这些是我对你的问题的回答。2. 当eitheror；neithernor；not onlybut also；notbut；or；nor等并列连词连接两个主语时，谓语动词的人称和数应与邻近的主语保持一致。Either he or you are to blame for it.不是他就是你必须为此事负责。Not you but I am responsible for the delay.不是你而应是我应对这次
21、的延误负责。 高中英语语法学习方法首先，是我们最熟悉的定语从句，定语从句只需要掌握好定语从句的两种类型以及定语从句的关系代词和关系副词的使用就可以了，高中语法不会考查太难的。其次，名词性从句掌握好它的四种子从句，学会判断各种从句以及断句。名词性从句的引导词全部是初中就已经学习过的那些疑问词的使用，按照那种方式使用就可以了。最后，状语从句相对来说比较复杂，因为它种类繁多比较难记。而且它的连词又是属于最重要的部分在写作中，所以状语从句需要有比较好的语感。学完动词和从句之后，过渡到我们高中的重难点非谓语动词，这一般是在高二年级开始学习。这个部分我们其实只需要记住三句话就可以概括：现在分词 doing
22、表主动和进行;过去分词 done 表完成和被动;不定式表将来和目的。以上三大类就是我们高中语法的重点部分，剩下的就是一些相对来说比较容易学习的语法了。例如词类(名词，冠词，代词)还有我们的特殊句式。总体来说高中高考的重点就在我们前面所说的语法中。平时学习的过程中需要自己多进行总结和归纳。高中英语语法学习诀窍注重平时积累语法是死的，语言是活的。随着学习的深入，会发现有很多英语表达方法，一时很难找出规律。尤其是习惯用法，并不是在课本的某一个单元或某一篇课文中集中出现，而是分散在整个英语学习过程之中。在这种情况下，只能靠平时不断积累来学习。不要死抠语法有些同学，往往把主要时间都用在做语法选择题上，死
23、抠语法的细枝末节，非要把活生生的语言肢解成一堆语法术语，结果走火入魔，无法自拔，不但严重影响听说读写综合技能的发展和提高，还使自己痛苦不堪，丧失学习的信心。英语学习最重要的是学会应用，读懂了、会用了，这就行了，完全没有必要再继续花时间去对无关大局的细微之处进行孔乙己式的学究型探讨，更不要被语法规则束缚住手 脚。否则，即使知道“回”字有四种写法，又有什么现实意义呢?让语法学习生动起来有些同学认为语法学习十分枯燥无味，是一个苦差事。是的，语法中有很多抽象的概念，如果囫囵吞枣般地去背记，确实令人头痛。怎样让语法学习生动起来?首先，不要孤零零地学习语法。要把语法规则和一定的上下文，或者和一定的生活情境
24、结合起来，这样，语法规则变得有血有肉起来，比较容易记住。其次，可以采用画图的方式。用简单的图示来帮助自己形象地理解语法项目。另外，可自编一些顺口溜，或通过英文歌曲来学语法。高中英语单词学习方法 1.读音法在英语单词学习中，利用语音及构词法记忆单词是最常用及有效的方法。语音记忆是利用词汇的音和形两者之间的联系.结合词汇信息和其发音特征关系，掌握规律后在脑海中反复练习并建立词的音和形对应关系，达到记忆单词的目的。英语中一定的字母组合形成一定的发音，利用字母组合后的读音规则可掌握词的拼写形式.因此利用词的正确读音来记忆单词是最基本和最好的方法。2.分类记忆法分类英语单词的拼写、构成都有一定的规律，在
25、读音、领域、字形、意义以及用法等都有其共同的特征，通过词性分类和用法的对比，便于记忆和掌握其用法。可以根据单词的拼读规则、构词规则、词性、形似词、同音词、反义词、近义词等进行分类记忆。如围绕经济类主题展开，这类具有相同领域的词语同现使学习者容易形成知识框架的系统感，并在阅读理解和表达本领域方面的思想内容时具备一定知识结构的语言图式。学习者在记忆单词的过程中，尽量学会分类和归纳，使语言类别领域明显、条理清晰而易于记忆，能达到良好的效果。归纳能养成学习者独立思考的习惯和认知处理能力，在词汇学习过程中寻找和总结单词变形的特点，激发个人的学习兴趣。如后缀可以使某些词类发生变化。而前缀通常会改变词义，结合语音和构词法规律等，把不同的词进行归类组合，能够大大提高学习效率。3 联想记忆扩展词汇词汇的组合愈紧密，利用联想的方法愈易于记住词汇。联想的词汇扩展包括形式联想和意义联想，结合分类记忆的联想更有益于扩大学习者的词汇。英语词汇记忆要降低学习的枯燥感，利用丰富的想象力引导和发挥想象，把词汇放到一定的语言组合中去记忆。联想同样可以围绕着一个中心词展开延伸，尤其在词语的使用 中，每个词都被相关词群所包围，学习者要创造联想进行记忆，活泼的联想可以增加学习趣味。学习者对有趣味性的联想有较高兴趣，容易增强记忆效果。
