1、茉莉花教学设计茉莉花教学设计 教学教学目标目标： 1、了解茉莉花的民歌风格。了解茉莉花的民歌风格。 2、通过比较不同的地主的民歌茉莉花了解各民族的地方音乐通过比较不同的地主的民歌茉莉花了解各民族的地方音乐 特色。特色。 3 通过学习茉莉花使学生了解和热爱我国的民族音乐文化。增通过学习茉莉花使学生了解和热爱我国的民族音乐文化。增 强民强民 族自豪感。族自豪感。 学情分析学情分析：根据音乐新课程标准的学段目标，四年级学生在低根据音乐新课程标准的学段目标，四年级学生在低 年级的学习中对音乐知识已有简单的认识， 有能力做到简单的有表情年级的学习中对音乐知识已有简单的认识， 有能力做到简单的有表情 的演
2、唱歌曲，能够用不同的速度、力度来表现。学生的参与意识和流的演唱歌曲，能够用不同的速度、力度来表现。学生的参与意识和流 的愿望曾强，可以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、的愿望曾强，可以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、 表现音乐的基本技能。表现音乐的基本技能。 教学重难点：教学重难点：重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐 作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。 难点： 通过对比不同风格的茉莉花， 培养学生分析和表现音乐作品的难点： 通过对比不同风格的茉莉花， 培养学生分
3、析和表现音乐作品的 能力。能力。 教学教学过程：过程： 一一、歌曲导入歌曲导入 1、播放萨克斯演奏的茉莉花、播放萨克斯演奏的茉莉花 师：同学们听到这首曲子知道是用什么乐器演奏的吗？师：同学们听到这首曲子知道是用什么乐器演奏的吗？ 生答生答 2、欣赏图兰朵歌剧片段、欣赏图兰朵歌剧片段 师： 今天老师还有个故事要和大家分享， 大家有听过图兰朵的故事师： 今天老师还有个故事要和大家分享， 大家有听过图兰朵的故事 吗？吗？ 传说在很久很久以前， 沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主， 名传说在很久很久以前， 沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主， 名 叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个
4、条件，叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件， 能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不 出来， 就得被砍头。 因此， 很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。出来， 就得被砍头。 因此， 很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。 有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰 多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍 不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她
5、，请她在天亮之前能猜中他的名不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名 字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上， 全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从神祈祷，希望图兰多诚服，从 此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放图兰朵歌剧图兰朵歌剧 片段片段），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良 心发现， 从此改邪归正
6、。 音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。心发现， 从此改邪归正。 音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。 同同 学们，这首音乐你们熟悉吗？学们，这首音乐你们熟悉吗？ 生答生答 师：其实关于茉莉花呀，早在明末清初的时候就已经被人们所熟知师：其实关于茉莉花呀，早在明末清初的时候就已经被人们所熟知 了， 而它刚开始的时候是叫做鲜花调， 后来经过人们的改编和整理就了， 而它刚开始的时候是叫做鲜花调， 后来经过人们的改编和整理就 叫做现在的茉莉花了， 茉莉花由古传到今传到了大江南北， 而且还深叫做现在的茉莉花了， 茉莉花由古传到今传到了大江南北， 而且还深 受外国艺术家们的喜爱，今天就让我一起来感受它的魅
7、力吧。受外国艺术家们的喜爱，今天就让我一起来感受它的魅力吧。 一、一、初听歌曲初听歌曲 播放茉莉花音乐（茉播放茉莉花音乐（茉莉花图片多张）莉花图片多张） 师：听完了这首经典的民歌，同学们有什么样的感受的（轻柔美）师：听完了这首经典的民歌，同学们有什么样的感受的（轻柔美） 生答生答 二、二、演唱歌曲演唱歌曲 师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱， 感受一下歌曲抒情、优美的情绪。感受一下歌曲抒情、优美的情绪。 1、指导学生有感情地并用优美的声音演唱歌曲：、指导学生有感情地并用优美的声音演唱歌曲： 2、解决歌唱难点。、
8、解决歌唱难点。 三、三、音乐欣赏音乐欣赏 1、欣赏不同风格的茉莉花。、欣赏不同风格的茉莉花。 教师范唱另一首江苏民歌教师范唱另一首江苏民歌 师：这一首茉莉花也是一首江苏民歌，它们只不过是两端的传唱过师：这一首茉莉花也是一首江苏民歌，它们只不过是两端的传唱过 程中有一些小小的变化是不是，你们觉得这两首有什么不一样吗？程中有一些小小的变化是不是，你们觉得这两首有什么不一样吗？ （歌词（歌词 语言语言 旋律）旋律） 生答生答 师：那么现在就请同学们跟着给鸭子组合一起把这首歌曲来学一下师：那么现在就请同学们跟着给鸭子组合一起把这首歌曲来学一下 引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发挖
9、引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发挖 掘江苏和东北两掘江苏和东北两 首茉莉花的不同特征。首茉莉花的不同特征。 江苏的茉莉花江苏的茉莉花 柔美、细腻、婉转柔美、细腻、婉转 东北的茉莉花东北的茉莉花 风趣、幽默、用词很有特点，起伏风趣、幽默、用词很有特点，起伏 较大较大 2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。 3、师：请几位同学来模仿江南女子走路，老师这里有扇子师：请几位同学来模仿江南女子走路，老师这里有扇子;(让学生让学生 跟音乐跟音乐) 师： 下面咱们合着音乐用秧歌步来表示一下东北民歌的风格； （全师： 下面咱们合
10、着音乐用秧歌步来表示一下东北民歌的风格； （全 体体同学起立）同学起立） 4、欣赏女子十二乐坊的民乐演奏；欣赏女子十二乐坊的民乐演奏； 5、师：下面请先听着古筝演奏的茉莉花，看着老师泡茶好吗？（泡师：下面请先听着古筝演奏的茉莉花，看着老师泡茶好吗？（泡 茉莉花茶）茉莉花茶） 小结小结: 今天我们同学们不仅品的是茉莉花茶， 也不仅仅品的是这首歌曲，今天我们同学们不仅品的是茉莉花茶， 也不仅仅品的是这首歌曲， 更重要的是我觉得品的是我们中华民族的文化， 品的是我们中华民族更重要的是我觉得品的是我们中华民族的文化， 品的是我们中华民族 的民族的音乐， 所以希望同学们， 通过这节课能够继续传唱我们的民的民族的音乐， 所以希望同学们， 通过这节课能够继续传唱我们的民 族音乐， 继续传承我们的民族文化， 等一下同学们可以到老师那里领族音乐， 继续传承我们的民族文化， 等一下同学们可以到老师那里领 取一杯芬芳四溢的茉莉花茶。取一杯芬芳四溢的茉莉花茶。
