1、查尔达斯舞曲片段查尔达斯舞曲片段 教学设计教学设计 【教学资源分析】【教学资源分析】 查尔达斯舞曲是花城版四年级下册第五课五彩缤纷的音色世界（二）中 的内容之一。本节课主要是介绍铜管乐器组的音色，在音乐作品中有着“富丽堂 皇”色彩的乐器在表达音乐情绪、描绘音乐形象上所起到的作用。 与之配套的教参对本单元教学目标要求：1.欣赏查尔达斯舞曲 ，了 解、对比大号、小号、长号、圆号的音色。2、聆听乐曲查尔达斯舞曲 ，感受 铜管乐器的音色，能够在音乐中辨别出乐器的音色并用动作模仿表现出来。 【教学目标】【教学目标】 知识与技能： 1、掌握及分辨出铜管乐器组各种乐器的音色。 2、聆听感受铜管乐器的音色在乐
2、曲中表达音乐情绪、描绘音乐形象上所起到的 作用。 过程与方法： 1、课前学生自己在家平台上欣赏、讨论区内讨论、完成作业、进行小测等一系 列的活动进一步加深对各种铜管乐器音色、演奏姿势的了解。 2、课堂中学生听反馈与演示、讨论区主动探究 、分享与交流、模唱旋律与模仿 演奏动作、探究音色对音乐形象的影响、选择二拍子的击拍方式跟随歌曲录 音指挥乐曲的演奏并分析旋律中的符号的作用等活动加深对乐曲的理解与体 验。 3、课后布置作业让孩子多欣赏作品，积累感悟，同时多接触课外知识，开阔视 野，增进兴趣，自主探究。 情感态度与价值观： 培养学生乐观向上、乐于探究、勇于开拓进取的自学的能力与精神。 【学情分析】
3、【学情分析】 1、执教的班级在上一节课快乐的号手中已了解铜管乐器的基本音色的特 点，了解了合奏与独奏的区别，初步了解了 4 种铜管乐器的分工定位，学会用拟 声词模唱乐曲的旋律， 学会了两种三拍子指挥图示并随歌曲录音指挥乐曲的演奏。 课后还安排了作业让学生在家入平台观看四种铜管乐器演奏的视频片段， 然后要 求观察四种乐器的演奏姿势，最后完成作业：判断哪种铜管乐器演奏的动作是左 手按活塞演奏的？同时还进行了小测：小号的音色是怎样的？嘹亮（选择题） ， 以此检验学生掌握与听课的情况。 2、 执教班级学生处于小学阶段的中年部，已具备一定的信息素养和熟悉我校 的 moodle 平台，他们乐意在 mood
4、le 教学平台上展示自我并分享。 【教学重点和难点】【教学重点和难点】 教学重点：了解并能在音乐作品中分辨大号、小号、长号、圆号的音色。 教学难点：学生能主动探究，从聆听感受乐曲到在平台上独立完成音乐要素表等 的学习，并用肢体动作、歌声、语言、文字等方式方法来表达对音乐的理解。 【教学策略】【教学策略】 教师根据本节课的教学内容结合 Moodle 平台的功能，编配了需用的 PPT 课 件、视频、音乐，以及设计了学习任务单查尔达斯舞曲四个主题的音乐要 素表。学生根据学习任务单的指引，课前利用测试反馈法完成了快乐的号手 的作业与小测环节， 同时在新课教学环节先后利用任务驱动法让学生带着任务进 行自
5、主学习；在平台讨论区利用交流讨论法结合平台的视频、语音等功能让学生 自由表达见解与评价， 利用体验欣赏法在整个教学环节为学生设置一个良好 “静” 听以及运用“动”中感悟的体验环节，让学生通过模唱旋律、模仿演奏动作、指 挥等多种类型的实践活动， 让学生在动手、 动身、 动脑的实践中获得体验的乐趣。 最后还在平台上的作业区、讨论区布置了课内课外相关的内容，既巩固学得的知 识，又预习将要学习的内容又补充课外知识，有效提高学习效率与能力。 【教学环境及资源准备】【教学环境及资源准备】 1. moodle（魔灯）教学平台 2. PPT 课件等 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学过程】【教学过程】
6、 一、课前活动：听取反馈、现场检验一、课前活动：听取反馈、现场检验 (3(3 分钟分钟) ) 导言：1、上节课快乐的号手老师布置作业与小测，让我们来看看作业与小 测的情况。 2、老师说乐器名称，请你把观察到的铜管乐器的演奏动作演示一次。 【设计意图】【设计意图】 1、通过及时的作业与小测的反馈，加深印象，查漏补缺；能有效考查老师教学 的效果，也督促学生学习的一种手段，是促进师生共同进步的良方妙药。 2、现场检验作业的情况，并为后面的教学做好铺垫。 二、二、 课堂活动：激趣导入，欣赏感悟课堂活动：激趣导入，欣赏感悟 （2 2 分钟）分钟） 1、PPT 简介乐曲与舞蹈欣赏 导言：今天老师带来一首由
7、这四种铜管乐器演奏的管弦乐曲查尔达斯舞曲给 大家欣赏。介绍作曲家与相关背景。 （播放 PPT） 导言：说起这首曲子起源于吉卜赛人的民间舞蹈，让我们一起欣赏一段舞蹈吧！ （播放视频） 【设计意图】【设计意图】 在 moodle 平台的文件区添加了本节课需用的 PPT 与相关的舞蹈视频，学生透过 信息能了解乐曲的背景，了解异国的文化，开阔学生的视野，为乐曲的学习做好 铺垫。 三、 课堂活动： 自主学习三、 课堂活动： 自主学习 翻转课堂翻转课堂 完成 查尔达斯舞曲 音乐要素表完成 查尔达斯舞曲 音乐要素表 “ABAB” 主题。主题。 （音乐要素表印在学生的学案（见附（音乐要素表印在学生的学案（见附
8、 1 1）（）（1515 分钟）分钟） 1.自主学习： 登录 Moodle 平台， 请自主选择 AB 主题欣赏并在讨论区利用视频、 语音、打字等方式完成查尔达斯舞曲的音乐要素表内 AB 主题的内容，并在 讨论区欣赏别人或别组的见解，并准备好发言。 2、线下学生之间的互相评价与师小结。 3、引领学生一边跟随 A、B 主题旋律模唱一边模仿演奏乐器的动作。 4、设疑：如果用小号演奏 A 主题还能体会到那种忧伤、抑郁的情绪？会不会改 变音乐的形象？ 【设计意图】【设计意图】 利用 moodle 平台，每个学生都能自主探究学习，在讨论区进行交流分享， 各抒己见，思维碰撞，也利于老师课后去查看学生的见解给
9、与欣赏与评价，顾及 面广。其次利用 moodle 平台的讨论区的视频区、语音区与手机有效结合，多功 能地发表自己的见解，高效完成任务。同时同组之间、异组之间又可以互相欣赏 与交流，有效提高学生学习的积极性，提高教学效率，同时又可以培养学生的知 识迁移能力和归纳分析能力以及表达能力。 线上高度调动学生的注意力与判断力 去欣赏主题音乐，还有效打开心理的芥蒂，畅所欲言，线下培养学生敢于发表、 勇于探索、 大胆质疑的能力同时让学生把听到的、 感受到的、 想象到的通过体验： 模拟声、 模唱、 模仿演奏动作等欣赏手段、 形式表现出来， 真正达到 “物我归一” 的境界。接着引导学生带问题去思考、培养思考能力
10、与探究精神。 四、 课堂活动： 自主学习四、 课堂活动： 自主学习 翻转课堂翻转课堂 完成 查尔达斯舞曲 音乐要素表完成 查尔达斯舞曲 音乐要素表 “CDCD” 主题。主题。 （音乐要素表印在学生的学案（见附（音乐要素表印在学生的学案（见附 1 1）（）（1515 分分钟）钟） 1.自主学习： 登录 Moodle 平台， 请自主选择 CD 主题欣赏并在讨论区利用视频、 语音、打字等方式完成查尔达斯舞曲的音乐要素表内 CD 主题的内容，并在 讨论区欣赏别人或别组的见解，并准备好发言。 2、线下学生之间的互相评价与师小结。 3、引领学生判断哪种二拍子的指挥图示适合指挥优美、抒情的 C 主题；哪种适
11、 合指挥活泼、轻巧的 D 主题，并随音乐录音指挥乐曲 C、D 主题。 4、设疑：为什么大家都是二拍子却给人不一样的音乐形象呢？打开书进入旋律 当中找一找答案。 5、师小结。 【设计意图】【设计意图】 利用 moodle 平台进行有目的、有内容的欣赏。个体不同，体验就有不同， 让每个学生都有表达自己的想法的地方，比普通课堂更有优势，不仅师生之间， 而且生生之间也真正做到分享与交流，增强学生自信心。在 moodle 平台上点击 屏幕广播，学生可以马上全部停止讨论区的所有学习与探讨的活动，回归老师的 主讲课堂认真聆听老师的要求，一起集体聆听音乐主题，把握音乐要素，引领学 生学会分析乐曲旋律中音乐符号
12、的作用， 运用不同的指挥的动作表达对乐曲的理 解，达到体验式欣赏。另外学生可以在平台上随意播放、反复地仔细辩听，不受 时间与空间的限制，在课堂上有疑虑的，还可以回家继续欣赏与老师再次探讨。 五、课堂活动五、课堂活动 小结与评价小结与评价 （3 3 分钟）分钟） 1、生生互评自己的表现。 2、师小结本单元的学习内容和学生的课堂表现。 【设计意图】【设计意图】 及时性的评价，肯定学生学习的成果，增强学生自信心。 六、课后活动：欣赏拓展的素材六、课后活动：欣赏拓展的素材 展示打写的主题。 （展示打写的主题。 （2 2 分钟）分钟） （导言）布置两个活动，第一个活动是在讨论区完成的：请大家回家欣赏大号
13、独 奏曲查尔达斯舞曲 ，说说自己个人对乐曲的理解和感受，谈谈自己在乐器音 色学习的收获。 第二个是作业：观看图片，了解铜管乐器在管弦乐团中站位与编制。 【设计意图】【设计意图】 课后布置作业目的是让孩子多接触、欣赏优秀作品，积累体验、提高欣赏的 能力， 长期进行将有着不可估量的质变。 其次学生可以随时进入平台温故而知新， 交流分享自己的学习心得。 利用 Moodle 平台的讨论区、作业区延伸课外扩展丰富学生的知识面，巩固学得 的知识，预习将要学习的内容，补充课外知识，提高学习能力。基础较差的学生 可以利用 Moodle 平台对学过的知识反复练习巩固，强化知识及技能。 七，结束七，结束 下课下课
14、 附件 1： 查尔达斯舞曲片段查尔达斯舞曲片段 （学案）（学案） 班级：班级： 姓名：姓名： 学号：学号： 教学目标：教学目标： 知识与技能： 1、掌握及分辨出铜管乐器组各种乐器的音色。 2、聆听感受铜管乐器的音色在乐曲中表达音乐情绪、描绘音乐形象上所起到的 作用。 过程与方法： 1、课前学生自己在家平台上欣赏、讨论区内讨论、完成作业、进行小测等一系 列的活动进一步加深对各种铜管乐器音色、演奏姿势的了解。 2、课堂中学生听反馈与演示、讨论区主动探究 、分享与交流、模唱旋律与模仿 演奏动作、探究音色对音乐形象的影响、选择二拍子的击拍方式跟随歌曲录 音指挥乐曲的演奏并用游戏的方式进行有效的检测等活
15、动方法加深对乐曲的 理解与体验。 3、课后布置作业让孩子多欣赏作品，积累感悟，同时多接触课外知识，开阔视 野，增进兴趣，自主探究。 情感态度与价值观： 培养学生乐观向上、乐于探究、勇于开拓进取的自学的能力与精神。 教学重点和难点：教学重点和难点： 教学重点：了解并能在音乐作品中分辨大号、小号、长号、圆号的音色。 教学难点：学生能主动探究，从聆听感受乐曲到在平台上独立完成音乐要素表等 的学习，并用肢体动作、歌声、语言、文字等方式方法来表达对音乐的理解。 学习时数：学习时数：1 1 课时课时 学习任务单学习任务单 课前： 1、 打开浏览器输入文昌小学摩灯：http:/lwwcxx.yufull.t
16、op/点击小学音 乐输入账号“guanmo”密码 “guanmo”进入平台课程。 2、一、课前活动：听取反馈、现场检验一、课前活动：听取反馈、现场检验 1 1、进入平台、进入平台 点击点击 听老师的听老师的作业与小 测的反馈。 1） 、进入观看乐器演奏视频回答问题 进入作业区回顾作业，同时了解学生完成的作业情况。 2）进入检测 进入检测区从图表数据马上知道学生小测的情况，可以进行及时的纠正与辅导。 3）作业反馈： 在下一节上课的课堂活动中老师可以做一个 PPT 插入平台， 及时的反馈学生 的作业的情况。 功能与意义：功能与意义： 利用利用 MoodleMoodle 平台的作业、测试等模块对学生
17、的学习进行评价，这种弹性平台的作业、测试等模块对学生的学习进行评价，这种弹性 评价不仅符合现代教学的标准，而且评价的多元化可以为教师提供学生建构性评价不仅符合现代教学的标准，而且评价的多元化可以为教师提供学生建构性 的反馈。的反馈。 2 2、 课堂活动：激趣导入，欣赏感悟课堂活动：激趣导入，欣赏感悟 1） 、PPT 简介乐曲与舞蹈欣赏 PPT 归纳重点，师语言补充次点 2）吉卜赛舞蹈欣赏 功能与意义：功能与意义： 在 moodle 平台的文件区我添加了本节课需用的 PPT 与相关的舞蹈视频，在 老师的解说下、学生观赏下初步了解乐曲，同时调动学生对相关文化的强烈的兴 趣。 3、 课堂活动：自主学
18、习课堂活动：自主学习 翻转课堂翻转课堂 完成查尔达斯舞曲音乐要素表完成查尔达斯舞曲音乐要素表 “ABAB” 主题。主题。 1）、出示学习任务单： 2）、自主选择主题欣赏并在讨论区利用视频、语音、打字等方式完成查尔达 斯舞曲的音乐要素表内 AB 主题的内容 选择主题欣赏 出现音乐框 一边听一 边观看题目进入小组回复区作答。 视频回复形式 语音回复形式 答案与小结 （部分截图） 3）、自主选择主题欣赏并在讨论区利用视频、语音、打字等方式完成查尔达 斯舞曲的音乐要素表内 CD 主题的内容 选择主题欣赏 出现音乐框 一边听一边观看 题目进入小组回复区作答。 视频回复形式 复制粘贴与打字回复形式 答案与
19、小结 （部分截图） 功能与意义：功能与意义： 在在 moodlemoodle 平台的问题讨论区学生可以平台的问题讨论区学生可以自由地选择听赏的内容，利用平台自由地选择听赏的内容，利用平台 的视频、语音、打字等功能表达自己的见解，听取他人的发言，准备自己的发的视频、语音、打字等功能表达自己的见解，听取他人的发言，准备自己的发 言，同时还锻炼自己对知识迁移能力和归纳分析能力以及表达能力，从而进一言，同时还锻炼自己对知识迁移能力和归纳分析能力以及表达能力，从而进一 步激发学生互相现场的讨论，把线上的讨论引入线下的积极探讨，有效培养学步激发学生互相现场的讨论，把线上的讨论引入线下的积极探讨，有效培养学
20、 生的注意力与质疑能力以及判断力。生的注意力与质疑能力以及判断力。 4 4、课后活动：欣赏拓展的素材、课后活动：欣赏拓展的素材 展示打写的主题。展示打写的主题。 下滑到作业栏点击 1）点击欣赏查尔达斯舞曲，出现预设的视频，要求学生课后在家欣赏并 在讨论区回复。 课内拓展素材 2）点击问题讨论区出现要完成的内容与作答区。 在讨论区回复 3）点击作业 ， 出现作业的内容，要求学生欣赏与了解。 课外拓展素材 功能与意义：功能与意义： 课后课后利用利用 MoodleMoodle 平台的讨论区、作业区布置作业与问题，学生可以开阔平台的讨论区、作业区布置作业与问题，学生可以开阔 视野，增进兴趣，自主探究，
21、也可以随时进入平台温故而知新，交流分享自己视野，增进兴趣，自主探究，也可以随时进入平台温故而知新，交流分享自己 的学习心得。教师能诱导学生由浅而深，由表及里，巧妙点拨，使学生积极思的学习心得。教师能诱导学生由浅而深，由表及里，巧妙点拨，使学生积极思 维，逐步认识到，知识的掌握重在能力，进而思考更深刻，学习更钻研，从而维，逐步认识到，知识的掌握重在能力，进而思考更深刻，学习更钻研，从而 对自己提出高标准的要求，变被动学习为主动学习。对自己提出高标准的要求，变被动学习为主动学习。 查尔达斯舞曲片段查尔达斯舞曲片段 教学反思教学反思 广州市荔湾区文昌小学广州市荔湾区文昌小学 张丽冰张丽冰 随着计算机
22、网络的发展，在音乐课堂欣赏教学中融入信息化技术是现代教 育倡导的方向。Moodle 平台先进的教学理念、强大的功能和开源性的优势为课 堂教学提供了坚实的技术基础， 为教师和学生进行现代教学实践和交流互动提供 了方便、高效的平台。 从我这整节课来看，采用这个方式能够较好的完成教师预设的三维目标。在 整节课学生精神是高度集中的，看似不太热闹的课堂，实际上学生都忙的热火朝 天。根据教学所需结合 Moodle 平台的功能，我编配了教学需用的 PPT 课件、视 频、音乐，设计了学习任务单。学生根据学习任务单的指引，课前利用测试反馈 法完成了快乐的号手的作业与小测环节，同时在新课教学环节先后利用任务 驱动
23、法、交流讨论法、体验欣赏法等方法进行自主学习：让学生带着真实的的任 务学习，主动地构建自己的知识经验，通过新经验和原有知识的相互作用，充实 和丰富自身的知识能力。接着每个学生在问题讨论区自由表达见解，听取他人的 发言，准备自己的发言，在活动中，始终处于主动地位，同时发言的内容不受教 材限制，能发挥学生独立思考和创造精神，增强学生的自信心，成就感，提高了 学习的兴趣、积极性，结果提高了教学效率；同时还利用平台的视频、语音、打 字等功能，能有效锻炼了学生的知识迁移能力和归纳分析能力以及表达能力，从 而进一步激发学生互相现场的讨论，把线上的讨论引入线下的积极探讨，有效培 养学生的注意力与质疑能力以及
24、判断力。 另外在整个教学环节为学生设置一个良 好“静”听中感悟的体验环节，目标引导学生在静静地聆听中挖掘和发现音乐中 的各个要素，体会和领悟音乐中蕴含的深意和情感。其次运用“动”中感悟的体 验环节，让学生通过模唱旋律、模仿演奏动作、指挥等多种类型的实践活动，让 学生在动手、动身、动脑的实践中实实在在地获得体验的乐趣。通过体验欣赏法 学生不仅获得感悟掌握音乐的基础知识和基本的技能而且培养音乐的审美能力、 陶冶情操。最后还在平台上设置了作业区、讨论区布置了课内课外相关的内容扩 展学生的知识面。本节课不仅大大提高了课堂的容量，而且还借助 Moodle 平台 讨论、测验的强大功能，满足了教师与学生之间
25、、学生和学生之间的互动需求， 课后对学生进行了调查从调查结果来看，学生喜欢这种形式的课。 1.1.增强了学生的学习兴趣增强了学生的学习兴趣 回答“你喜欢在电脑室上音乐欣赏课吗？”这个问题时，认为“非常喜欢” 的有八成以上。一直以来，学生对音乐的欣赏的兴趣都不是很大，引入 moodle 之后， 同学们认为与老师在讲坛上面向全体同学进行分析相比，课堂上采用这种 自主学习的方式， 老师关注自己的时间和次数较之以前 “明显增多 ” 的达九成。 2.2.营造了更好的学习情境，优化了鉴赏的效果营造了更好的学习情境，优化了鉴赏的效果 与传统的欣赏教学对比，传统的欣赏教学显得单调无趣，学生的积极性不高： 常常
26、是： 让学生了解作者的情况了解作品产生的背景听音乐作品谈感受 教师讲解标准答案。这样的音乐欣赏课不仅无聊，还会限制学生的思维。其次传 统欣赏教学容易忽视了学生的个性，因为不同的个体会有不同的感触，很多时候 老师会对一个音乐作品的理解标准化，强加给学生，从而失去了音乐欣赏课的意 义。更甚的是没有体现到因材施教。而在 Moodle 平台下的讨论区功能学生的自 主探究，热情高涨，各抒已见，还可以在线上探讨，线下争辩，大大提高学生的 探究精神，与此同时还能让学生随时随地的咨询老师和同学，同学们既可以独立 自主的学习，也可以融入到集体中进行讨论交流，学习情境自由转换，舒适、自 在。 总的来说， 我们可以借助传统的欣赏手段， 巧妙地结合 Moodle 平台的功能， 便于对学生进行分层和个性化的教学。当然，本课还存在着的不足：如如何监控 学生在家使用手机与平板电脑； 如果平台的网速出了问题又如何临场机制处理的 问题的研究等等，这都需要进一步研究。希望通过 Moodle 平台的使用，能改变 教师传统的授课观念，由原来被动的课程教授者转变为课程设计者，由教案设计 转变为课程设计，由内容设计转变为“资源+活动”设计，创造出更加适合现代 学生学习和接受的教学模式。
