1、 教学教学目标目标 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不 同色彩。同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话 ，启发、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话 ，启发 教育青少年珍惜时光，热爱生活。教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重教学重点点 难点难点 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的
2、抒情意境。、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 课前准备课前准备 电子琴、电子琴、音乐课件音乐课件 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教学活动教学活动 学生活动学生活动 导导 入入 课前音乐课前音乐:丰收丰收之歌之歌 （用音乐及秋景营造 （用音乐及秋景营造 秋的氛围，创设意境）秋的氛围，创设意境） 提问导入：这首歌曲描写的是哪个季节？提问导入：这首歌曲描写的是哪个季节？ （秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？ （庄稼庄稼、田野）它表现了怎样的情绪？（喜、田野）它表现了怎样的情绪？（喜 悦的悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，热闹的）
3、其实，秋天不光是收获喜悦的， 秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲西风的秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲西风的 话 。话 。 听音乐，并说说自己的感受听音乐，并说说自己的感受 教教 学学 过过 程程 赏“风赏“风” 1、听录音范唱、听录音范唱 提问：提问： 西风的话西风的话是热情欢快的还是柔美抒情的呢？是热情欢快的还是柔美抒情的呢？歌曲可分为几个歌曲可分为几个 乐句？它的力度有变化吗乐句？它的力度有变化吗？ 、再次欣赏，体会歌曲结构、再次欣赏，体会歌曲结构 师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，段， 有的是一
4、段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下西风有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下西风 的话 ，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。的话 ，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。 、划分乐句、划分乐句 师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？ 唱“风”唱“风” 美“风”美“风” 1、按节奏唱旋律、按节奏唱旋律 （1）按照歌曲节奏有感情读歌词按照歌曲节奏有感情读歌词，找出，找出歌曲的力度变化歌曲的力度变化。 （2）边划旋律线边唱旋律。）边划旋律线边唱旋律。 2、唱歌词、唱歌词 （1）用“）用“lu”模唱旋律，师纠正发
5、声方法。”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2）体会旋律高低与演唱力度的关系。）体会旋律高低与演唱力度的关系。 （3）按力度记号轻声唱歌词。）按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。句的唱法。 四遍四遍师生合作师生合作完整演唱。完整演唱。 （4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了 孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们 的期望，似乎在提醒我们什么？的期望，似乎在提醒我们什么？ 小小 结结 黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤 的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何 表现你心中的秋天呢？表现你心中的秋天呢？ 板书板书 设计设计 西风的话西风的话 1= F1= F ( (中速中速 歌唱的）歌唱的） 教教后后 反思反思 4 4
