1、 1 / 3 走进音乐世界四年级上册第走进音乐世界四年级上册第 6 6 课感知音乐中的旋律课感知音乐中的旋律 西风的话教学设计西风的话教学设计 一、教学理念：一、教学理念： 运用核心素养与柯达伊等教学理念，通过有趣的课堂形象扎实地解决节奏，音准问题， 由浅入深地理解音乐、表现音乐，构建互动型高效课堂。 二、教材分析：二、教材分析： 歌曲西风的话是我国著名音乐教育家黄自创作的一首短歌。歌曲借西 风之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变 化，点出了初秋的有情趣。由于使用拟人的手法，将“西风”作为第一人称， 唱起来倍感亲切。这首歌为大调式，一段体。由四个乐句组成，节奏平稳
2、、对 称。旋律流畅，在上下流特征，饶动的级进中插入大跳音程，变化有致，使歌 曲具有丰富的表现力。歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管 标记有力度记号，但对比应该适中。 三、学情分析三、学情分析： 三年级的小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、注意力容易转移、情绪容易 受到感染。学生已初步建立了音高、音准概念，对音乐情绪的感知能力以及音乐的表现能力 都有所增强，并能够基本正确地说出歌曲的速度、力度与情绪等。在本节课中，依据这一学 段的学生的身心发展特点， 教师为学生创设富有童趣的教学情境、 塑造生动优美的音乐形象， 充分调动学生参与音乐活动的积极性，学生在学习中得到快乐的情感体
3、验以及合作的音乐趣 味。 四、教学策略四、教学策略： 通过歌曲的音高概念引入旋律线概念，引导学生对旋律线的关注，培养音乐欣赏能力。 由浅入深，循序渐进地引导学生主动参与、自主探索、实现提高音乐课堂教学有效性。 五、教学目标：五、教学目标： 1、能用自然圆润的声音演唱歌曲西风的话。 2 / 3 2、了解旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。 3、复习旋律进行的方式：级进、跳进、同音反复。 六、教学重点：六、教学重点： 用自然圆润的声音演唱歌曲。 七、教学难点七、教学难点: : 体验歌曲旋律的内在韵律 八、教学过程：八、教学过程： 一、师生问好 师问 12 34 5 生答 12 34 5 1 5 3 1
4、 54 32 1 3 3 3 3 54 32 3 二、游戏：师问，生答。 1、师问 12 34 5 生答 第一声部 12 34 5 1 5 3 1 54 32 1 第二声部 12 34 5 3 3 3 3 54 32 3 2、师问 12 34 5 wu 生答 第一声部 12 34 5 1 5 3 1 54 32 1 wu 第二声部 12 34 5 3 3 3 3 54 32 3 wu 3、模仿微风音量模唱。 三、学习歌曲 1、初听歌曲伴奏 师：西风属于微分还是强风，为什么？ 生回答 2、再听歌曲伴奏 师：根据歌曲强弱规律回答歌曲的拍子。 3 / 3 3、再听歌曲伴奏 师：找出的歌曲用哪几个音组成。 4、钢琴伴奏唱谱。（解决音准、分乐句、休止符） 5、学习旋律线 6、手划旋律线唱歌谱。 7、学唱歌词 师：听歌曲，说说西风通过歌曲告诉我们什么道理。 生：西风见证了一年四季的变化，要我们珍惜时间，热爱生活，追求美好的未来。 钢琴伴奏学唱歌词（解决一字多音、呼吸问题）。 8、师范唱 生找出 mp f 渐强 渐弱 的位置并请一位同学贴在黑板上。 9、讨论旋律进行的方向与力度变化的关系，复习同音反复、级进、跳进。 10、生加入表情力度演唱歌曲。 10、介绍作家：黄自。 四、回顾本课学习内容 五、下课
