1、教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目、情感、态度、价值观目 标标 在学唱过程中感受歌曲优美、抒情的情绪，感受作者 思念家乡的情感。 2、过程与方法目标、过程与方法目标 通过律动、体验、模仿等方式，了解歌曲的节奏特点 和曲式结构。 3、知识与技能目标、知识与技能目标 能用自然的声音唱出歌曲优美、抒情的情绪，认识弱起 小节、渐强、渐弱等音乐要素。 教学重点教学重点 用优美、抒情的声音演唱牧场上的家 。 教学难点教学难点 正确地把握歌曲中弱起小节、渐强渐弱和三拍子的强弱特点。 教学教学 内容内容 分析分析 教学内容分析： 牧场上的家是花城版四年级下册的内容，是美国民歌，3/4 拍， 大调
2、式，四个乐句。第一、二、四乐句以弱起小节开始，乐句相同；第三乐句从 规整的强拍开始，抒发作者强烈的思乡情感。 学情分析：流溪小学的学生是城区的孩子，他们有足够的音乐专职专业老师上课 的课堂，在音乐知识储备、自主学习、表现能力方面大有优势。 教学教学 策略策略 本课注重引导学生融入歌曲情感的情景中，通过聆听、律动、演唱歌曲等不同体 验，感受歌曲优美、抒情地情绪。 教学教学 准备准备 多媒体课件、黑板、尤克里里、钢琴 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具教具、学具 以及媒体运以及媒体运 用用 教与学的教与学的 评价手段评价手
3、段 运用运用 教学环节教学环节 设计意图设计意图 导导上课问好，高位置模仿老师高位置 激励评价 引导学生 入入 阶阶 段段 发声。 发声。 运用正确 的歌唱状 态歌唱。 展展 开开 阶阶 段段 1、 用“lu”教唱 8 小节的短小 练声曲，并划 唱旋律线。 2、 打手号唱短小 旋律。 3、 用尤克里里弹 唱牧场上的 家 。 4、 播放多媒体音 乐牧场上的 家 ， 带动学生 做律动。 5、 图谱教学牧 场上的家的 曲式结构。 6、 弱拍、弱起小 节的教学。 7、 范唱歌曲，引 入渐强、渐弱 的知识。 8、 用 si 教唱渐 强 渐 弱 的 知 识。 1、 模 仿 老 师 练 唱，划唱旋律 线，感
4、受音的 走向。 2、 模仿老师打手 号 唱 短 小 旋 律。 3、 初步感受牧 场上的家的 歌曲情绪。 4、 再 次 聆 听 音 乐，做律动感 受歌曲是几拍 子歌曲。 5、 学习歌曲的曲 式结构。 6、 学习弱拍、弱 起小节知识。 7、 学 习 音 乐 要 素：渐强、渐 弱。 8、 用 si 练习气 息，学习渐强 渐弱的知识。 钢琴 钢琴、板书 画图谱 尤克里里 多媒体 板书 板书 激励评价 激励评价 学生自评 学生自评 学生自评 激励评价 学生互评 激励评价 用练声曲 让学生练 唱，保持 正确的歌 唱状态。 用手号、 手势让学 生感受旋 律中音的 高低。 从尤克里 里弹唱、 钢琴带 唱、多媒 体音乐听 唱，让学 生多方位 感受歌曲 的情感色 彩。 用图谱分 析歌曲的 曲式分 析。 拓拓 展展 阶阶 段段 播放多媒体课件， 展示牧场图片和 播放歌曲音乐。 听着音乐欣赏牧 场景色图片歌唱， 得到歌曲意境升 华。 多媒体 激励评价 用多媒体 感受歌曲 意境，感 受作者的 内心世 界。 结结 束束 阶阶 段段 1、采访式总结本 课学习情况：你学 会了什么本领？ 1、学生谈感受。 （采用采 访式总结 评价） 课课 后后 反反 思思
