1、十个小印第安人教学设计 一、教学设计思路： 本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学， 让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学 理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌 曲曲调，迚一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的 参与，同时在活动中促迚师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精 神。 二、教学对象分析： 这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的 占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩 子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交
2、流合作雏型。 三、教学目标： 1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地迚行唱游活动。 2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。 3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。 四、教学重点与难点 1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。 2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这 种性格融入到唱游当中。 五、课前准备： 1、学生准备：查资料了解印第安民族。 2、教师准备：课件、图片、钢琴 六、教学过程： （一）导入新课 游戏导入：手指操，数数 1 到 5 再从 5 到 1 （二）听歌曲，里面唱到了哪些数字？（聆听一遍） 师：歌曲唱了几个人？什么人？
3、生：印第安人 师：你们知道印第安人是什么样的吗？ （三）了解印第安民族民俗和文化 师：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用 一些漂亮的项链和手环来装饰自己。印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余 喜欢围着火堆来唱歌跳舞，他们的标志性舞步是跑跳步 配饰及爱好（图片展示） （三）学习歌曲 1、感受音乐，学习歌曲十个小印第安人 师：我们印第安小朋友真是可爱极了。大家想不想学习印第安人的跑跳步呢？ 2、师：这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天 真的性格。我们也随音乐有点肢体配合，老师想请 10 个小朋友来扮演 10 个小 印第安人。 3、师：印第安的小朋友高兴的时候最喜欢跳跑跳步，10 个小朋友听着歌词里 面唱到的数字，从 1 到 10，一个接一个的依次迚场（拍手的动作），中间有一 段间奏，老师会为大家伴奏，十个小朋友跳印第安风格的跑跳步（手叉着腰）， 间奏之后再按歌词唱到的顺序一个一个的慢慢退场（拍手的动作） 4、拓展与创编 其他同学可以拍手拍腿为他们助兴
