1、音乐学科教学设计常用表格音乐学科教学设计常用表格 课题课题 向前走 课型或模块课型或模块 学唱课 学校学校 年级年级 一年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 教教 学学 目目 标标 1、在律动中复习和巩固 X、XX 、X - 节奏 2、在音乐律动中，学会演唱向前走 3、 通过音乐的律动， 认识新知识乐句， 能用不同的律动来表现歌曲中相同与不同的乐句。 教学重点教学重点 唱歌曲准音高与节奏，能准确划分歌曲相同与不同的乐句 教学难点教学难点 学唱歌曲，音乐中相同与不同的乐句能用不同的律动表现出来 教学教学 内容内容 分析分析 歌曲是一首 F 大调,4/4 拍的歌曲,具有进行曲的风格特点
2、,由 X、XX 、X- 3 种节奏型组成,歌 曲结构为a+a+b+a的 4 个乐句组成. 教学教学 策略策略 学生通过律动感受音乐,学唱歌曲 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 钢琴、卡片、多媒体教学设备 教教 学学 过过 程程 教学教学 程序程序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、教具、 学具学具 以及以及 媒体媒体 运用运用 教与学教与学 的评价的评价 手段运手段运 用用 教学环节设计意教学环节设计意 图图 导入导入 阶段阶段 一、发声练习：师用“lu”示范 练习: 2/4 5 6 5 43 1 复习学过的音：1 3 5 6 二、复习节奏 一、学生用“lu” 练
3、声， 能听出音高, 并用手号帮助自己 校准音高 二、复习学过的节 奏: X、 X X 、X- 钢琴 节 奏 卡片 利用手号巩固学 生对音高的概念 巩固学生对四分 节奏、 八分节奏和 二分节奏的基本 掌握 展开展开 阶段阶段 1、出示节奏： 2/4 X XXX XX XX X X 2/4 XX X XX X XX XX X - 4/4 XX XX X XX XX X X 4/4 XX XX X XXX X X - 2、师用碰铃演奏： 4/4 X - X -X - X - 分析二分音符的节奏特点并进 行律动 3、在节奏律动中朗读歌词 4、视唱谱子,为歌词加上旋律 1、脚踏稳定拍， 手 拍节奏进行律
4、动练 习 2、在聆听、 律动中 感受二分音符的长 短 3、学生在节奏律 动中朗读歌词 4、 学生识谱演唱旋 律 多 媒 体 课 件、 碰 铃 在稳定拍的基础 上,能拍准节奏 和读准节奏,让 学生有规律的跟 随节拍律动起来 引导学生在律动 中感受长短音的 变化,感受二分 音符的时值在律 动中的运用 在节奏律动中朗 读歌词,感受稳 定拍在节奏律动 中的作用 在节奏律动的基 础上视唱谱子, 巩固节奏的基础 上熟悉歌曲旋律 学唱歌曲学唱歌曲 1、 听老师范唱,感受音乐的风格 特点,揭示本节课课题 2、师弹主音，边律动边边轻声 初唱歌曲 熟悉后加快速度演唱歌曲 3、 跟音乐演唱歌曲,感受歌曲句 子，为歌
5、曲划分结构 *认识新知识： 音乐中的句子称为乐句乐句。 4、感受不同的乐句: 4/4 56 54 3 11 2 55 31,尝试在音乐中找出相同或 基本相同的乐句 4/4 2- 5-3- 1-2 -5- 3- 1-在歌曲中分又出现了 几次? 5、分析歌曲结构 知道歌曲名称,感 受具有进行曲风格 的音乐特点 学生跟随节奏律 动,初唱歌曲，能唱 准音高与节奏 熟悉歌曲后能加快 速度演唱 学生能为歌曲划分 句子， 理解 “乐句” 的概念 找出歌曲中相同与 不同的乐句 能分析歌曲歌曲结 多 媒 体 教 学 设 备、 卡 片 感受进行曲的风 格特点,丰富学 生对多种音乐风 格的了解 初听歌曲，了解 歌曲
6、大意，为学 唱歌曲做好准备 通过节奏,熟悉 歌曲 引导学生尝试为 歌曲划分, 感受 歌曲的 4 个乐句 引导学生分析歌 曲结构.感受4个 乐句的相同与不 同,并能用不一 6、用不同的声音表现不同乐句 的力度、情绪的变化 7、用不同的动作表现不同的乐 句 构为 a+a+b+a,体 会歌曲相同与不同 之处. 律动感受进行曲风 格,第 1、2 和 4 乐 句能用坚实有力的 声音演唱,第3句用 连贯的声音演唱, 学生为不同乐句创 编律动动作来，用 肢体来表现音乐 样的情绪表现出 来 引导学生通过动 作律动,表现不 同音乐中的重复 与对比,在律动 中感受音的长短 变化 让乐句形成的鲜 明对比,学生更 好的表达歌曲的 情绪化 拓展拓展 阶段阶段 师生进行接龙唱 (或学生之间进行接龙唱) 老师唱两小节,学 生接龙演唱,唱到 不同的乐句能用不 同的律动表现音乐 通过接龙唱,加 强学生对歌曲的 记忆,让学生更 清晰的发现歌曲 4 个乐句的旋律 特点 结束结束 阶段阶段 师生跟音乐一起律动 老师带领学生围着 课室边唱边律动, 用肢体动作表达不 同的乐句 （ 采 用 采 访 式 总 结 评 价） 总结本节课内容
