1、火车跑得快教学设计火车跑得快教学设计 教学理念：教学理念： 通过聆听和模仿火车的声音感受生活中的渐强与渐弱。 借助图 形谱例法，让学生更清楚歌曲的结构，为学习提供帮助。 教学目标：教学目标： 1、复习力度记号“f”和“p” 。认识音乐中的记号渐强“” 、 渐弱“” ，了解其在音乐中的意义。 2、在听唱歌曲火车跑得快时，能随在音乐中出现渐强和 渐弱音响的地方做出正确的演唱。 3、情感目标：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极 参与，学会与人合作，并学会关注自然界和生活中的各种声音。 教学内容分析：教学内容分析： 本课是根据教学内容的需要，将儿歌改编成了一首歌曲。在这 个一段体的短小歌曲中，既
2、有描绘车轮滚滚的“cha cha”声，又 有汽笛的鸣叫声，还有用拟人化的手法表现的火车飞驰的歌词。让 孩子们在歌曲中边玩、边唱、边动，让音乐充满了童趣。 教学重点：教学重点： 力度记号的学习与在歌曲中的运用。 教学课时：教学课时： 1 课时 教学准备：教学准备： 课件、汽笛、大鼓。 教学过程教学过程 ： （一）新课导入 1、复习唱歌曲是谁在敲 ，在歌曲中感受音乐的强弱。引出学过 的力度记号“p”和“f” 。 2、听一段音乐，回答你都听到了什么？ 听到了声音由小变大，又由大变小。 想象火车从远处开过来，又向远处开走了的情景。 3、让学生认识：在乐谱中“”这个记号告诉我们，音乐要渐渐 强起来； “
3、”这个记号告诉我们，音乐要渐渐弱下来。 4、模仿火车进展和出站的声音 （进站） X X X X X X XXXX XXXX X Cha cha cha cha cha cha chachachachachachachacha cha 在乐谱中“”这个记号告诉我们，音乐要渐渐强起来。 （出站） XX XX XX XX X X X X X X Chacha chacha chacha chacha cha cha cha cha cha cha 在乐谱中“”这个记号告诉我们，音乐要渐渐弱下来。 （二）学唱歌曲 1.听听，动动 在火车跑得快的音乐声中，学生模仿火车开动的动作。 教师演示火车从远处慢慢
4、进站，发出进站的汽笛声； 2.听听、读读 听歌曲，让学生按照节奏读歌词。 cha cha cha cha cha cha cha cha cha cha cha cha cha cha cha cha 呜 呜 火车 火车 跑得 快 ，穿山 越岭 奔向 前。 cha cha cha cha cha cha cha cha 火车 火车 跑得 快。 呜 呜 cha cha cha cha cha cha cha cha cha cha cha 3听听、唱唱 教师通过开火车的方式反复带唱“火车火车跑得快，穿山越岭奔向 前，cha cha cha cha cha cha cha cha 火车火车跑得快”
5、 。学生 轻轻的跟着唱，在第 5 项游戏环节中学会歌曲。 4唱唱、画画 教师边唱边画出图形谱，让学生更加清楚歌曲的结构。 5.唱唱、玩玩 听音乐玩“开火车”的律动游戏。 游戏规则：请 7 名同学到台前坐在小凳子上，双手摆出类似火车车轮开 动时的动作， “车头”同学负责吹响“汽笛” ，营造小火车进站和出站的 音响效果，依次轮换。台上台下的同学们一起边玩边学会唱这首歌曲。 （三）课堂小结 总结课堂学习的渐强和渐弱记号，复习火车出现和离开的声音。 寻找生活中还有哪些声音是渐强和渐弱的。 （四）教学反思 这节课结束后孩子们是在一片歌声中离开课室，他们感受到了来 自生活中的渐强与渐弱，通过拟人化的手法表现了火车飞驰的状态，让 他们在游戏中增长了知识。 但这节课的不足之处就是， 课堂的活动部分， 除了台上的学生，下面的小朋友有一部分没有参与到活动中。如果要提 升他们课堂的活动积极性与参与性，就让台下的小朋友一起骑着座椅， 表现开火车的样子，这样全体同学都能参与进来，达到一个台上台下互 动的效果。
