1、 歌曲歌曲 火车跑得快火车跑得快 教学设计教学设计 教学目标教学目标 : 1、 情感态度价值观目标:感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极 参与,学会与人合作,并学会关注自然界和生活中的各种声音。2-1-c- 2、知识与技能目标:复习力度记号“f”和“p”。认识和感知音乐中的渐 强“”力度记号,了解其在音乐中的意义 21*cnjy*com 3、过程与方法目标:通过看、听、舞、唱、游戏、小乐器伴奏等多种 活动形式,在玩玩唱唱中学会歌曲火车跑得快,能随音乐演唱出渐 强渐弱的力度变化。【来源：21cnj*y.co*m】 教学教学重难点重难点: 1、教学重点:力度记号的学习与在歌曲中的运用。 2、教
2、学难点:能随录音在音乐中出现渐强和渐弱的地方做出正确的演 唱。 教学准备：教学准备： 课件、铃鼓、沙锤各一个、电子琴、方向盘、帽子、书、扩音器 教学过程：教学过程： 一、 导入 歌曲对不起，没关系 师生问好：同学们好，我是音乐老师陈老师，很高兴能和大家一 起走近今天的音乐课堂。 二、 学习音乐小知识 “”（渐强） 1、 今天，老师带来了一位乐器朋友，看看它是谁？（出示铃 鼓） 请同学们仔细听一听， 它对我们打招呼的时候， 共几下？ 有什么样的力度变化？ （老师拍铃鼓 4 下，从下到上，声音从小到大） 2、 请学生说一说。（随机鼓励） 3、 找一名学生用铃鼓也试一试。（随机鼓励） 4、 启发全班
3、同学也试一试，拍 4 下手。（随机鼓励） 5、 感受节奏 （1）、师：同学们表现得棒极了，让我们一起去郊外春游吧 （课件显示图片）。 （2）、师：听，小河在欢迎我们，她的歌声多么好听！ （3）、师读节奏 师用铃鼓（声音由弱到强）请同学们说一说，有什么样的力 度变化？ （4）、请学生试一试。 （5）、加上手指闪动的动作再试一试。 （6）、老师解说：这种从小声到大声的声音变化，在音乐中 就叫渐强，它有自己的标记“”（板书： 渐弱） 四、桥上的歌声 1、看，桥上是谁正在向我们驶来？（托马斯） 火车进站了，听一听，车轮发出了怎样的声音？（从小到大） 我们一起来学一学（从小到大，从下到上，拍 4 次手）
4、 2、火车出站了，车轮发出了怎样的声音？（师示范） 我们一起来学一学（从大到小，从上到下，拍手） 五、学唱歌曲 1、 火车今天给我们带来了一首好听的歌曲， 名字叫 火车跑得快 ， 初听歌曲（板书课题） 2、下面，我们进行这首歌曲的学习，表现好的孩子老师会让他玩 一玩开火车的游戏。 （1）、和老师一起拍手读歌词。 （2）、分句教唱（两遍）。 （3）、齐唱歌曲。 （4）、再唱一遍，体会渐强渐弱。 （5）、老师带动作和学生一起来表演。（两遍） 六、玩“开火车”的游戏 请学生当火车司机，戴帽子，拿方向盘，后面的学生左手搭在前 一学生的左肩上，右手转圈。 伴随音乐，玩一玩。 七、老师小结 1、请用小声到大声渐强的方法喊出一学生的名字，4 下。 2、请用大声到小声渐弱的方法喊出另一学生的名字，4 下。 3、奖励：全班同学在音乐中开火车离开教室。
