1、小学音乐（花城版）一年级下册小学音乐（花城版）一年级下册 火车跑得快 【教学目标】 1.情感态度价值观目标： 感受火车的音乐形象， 能够在音乐活动中积 极参与，学会与人合作，并学会关注自然界和生活中的各种声音。 2.过程与方法目标：在听唱歌曲火车跑得快时，能随录音在音乐 中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱， 并能学会在歌曲中的运用 所学到的力度记号。 3.知识与技能目标：复习力度记号“f”和“p” 。认识和感知力度记 号渐强“” ，了解其在音乐中的意义。 【教学重难点】 1.力度记号的学习与在歌曲中的运用。 2.能随录音在音乐中出现渐强和渐弱的地方做出正确的演唱。 【教具准备】 钢琴、课
2、件及相关学具、打击乐器。 【教学过程】 一、复习学过的力度记号 f、p。 歌唱是谁在敲 ，复习 f、p 力度记号在歌曲中的运用。 二、听音乐，感知音乐力度记号。 1.学习力度变化“渐强” 。 播放“小河流水”音频，感知声音的变化。 出示节奏卡片，引导学生用“渐强”的力度变化模拟“小河流水” 的声音。 X X X X | X X X X | X X X X | X X X X | 哗 啦 啦 啦 哗 啦 啦 啦 哗 啦 啦 啦 哗 啦 啦 啦 教师小结：这种从小声到大声的声音变化，在音乐中就叫做渐强， 它有自己的标记“” 。 三、学新歌，体验音乐力度变化。 1.听“火车的声音” ，引入新歌火车跑
3、得快 ，初听全曲。 导语：听，是谁来了？（播放火车音频，出示托马斯图片）托马斯给 大家带来了一首好听的歌曲。 （播放火车跑得快 ） 2.学习歌曲开头和结尾乐句的力度变化（即火车进站“渐强” ，出站 “渐弱”的不同表现） 导语 1：托马斯来了，声音是怎样的？ X X X X | X X X X | X X X X | X X X X | Chacha chacha Chacha chacha Chacha chacha Chacha chacha 导语 2：托马斯开走了，声音又是怎样的？ X X X X | X X X X | X O X O | X | Chacha chacha Chacha
4、 chacha Cha cha Cha 3.师生通过“开火车”的方式反复学唱歌曲主体部分。 5 5 5 6 | 5 5 5 3 | 火 车 火 车 跑 得 快 5 5 5 6 | 5 5 5 3 | 穿 山 越 岭 奔 向 前 1 1 5 5 | 1 1 2 3 | Chacha chacha Chacha chacha 5 5 5 6 | 3 2 1 | 火 车 火 车 跑 得 快 4.出示图形谱， 再听范唱， 学唱整首歌曲并让学生清楚歌曲的结构。 图形谱 5.模拟开火车的情景，分组进行表演。 “火车司机”带上“火车头”头饰，站在最前面，双手交叉搭在自己 肩上。后面组员依次伸出左手扶住前面同学的左肩，右手收至腰间，一边 歌唱一边按照路线做行进动作。 6. 选择适当的打击乐器按照歌曲力度变化进行伴奏。 X X X X | X X X X | X X X X | X X X X | 四、总结。 这节课收获了什么？学到音乐中什么力度记号？你能用学到的力度 记号模仿一种声音的变化吗？ 五、全班分组唱起火车跑得快 ，开着火车离开教室。 4 2 -
