1、 凤凰城中英文学校教学设计凤凰城中英文学校教学设计 部门：小学部 教师 科目科目 音 乐 班级班级 一年级 时间时间 第 6 周 课题章节名称课题章节名称 火车跑得快 教教 学学 目目 标标 能力能力 能跟随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱。 知识知识 认识音乐中的渐强、渐弱记号，了解其在音乐中的意义。 情感情感 通过律动的方式让学生感知这些力度记号的变换给音乐带来的情趣。 教学重点教学重点 能跟随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱。 教学难点教学难点 能跟随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱。 教教 学学 过过 程程 时间 教师主导活动 学生
2、主体活动 设计意图 5 分钟 一、组织教学 1、手语歌曲学习。 2、师生问好歌。 1、手语歌曲学习。 2、师生问好歌。 培养学生养成正 确而科学的歌唱习 惯。 5 分钟 二、导入 情景导入：火车很快就要开了，列车 广播响了：“欢迎小朋友乘坐本次列车， 我们的目的地是凤凰山。在列车出发之 前，老师要出几道题目，只有答对了这些 题目，火车才能开走。请听题：火车开动 的声音有哪些，你能把这些声音模仿出来 吗？”。 模仿火车开动的声音。 通过情景导入引 起他们的学习兴趣。 25 分钟 三、音乐活动 1、听听、动动。 在火车跑得快的音乐声中，学生 模仿坐在火车上左右摇动的动作，教师在 最前面，一边模仿开
3、动火车一边范唱歌 曲。 2、听听、读读。 听音乐展示歌曲画面，让学生跟着音 乐按节奏读歌词。 3、听听、唱唱。 通过开火车的方式反复带唱“火车火 车跑得快， 穿山越岭奔向前” 、 “cha- cha- cha- cha- cha- cha- cha- cha 火车火车 跑得快”，学生轻轻跟唱，在“开火车” 的游戏中学会歌曲。 1、听听、动动。 2、听听、读读。 3、听听、唱唱。 当学生模仿汽笛 声“呜”时，老师提 醒学生：汽笛声向天 空上方发出，我们的 声音也要传到头顶 上，以此提醒学生演 唱的声音位置要高， 这样的声音才能传得 比较远。 跟琴唱词，引导学生用活泼而有弹性 的声音演唱歌曲，提醒学生唱词要清晰， 情绪要活泼。 4、唱唱、玩玩。 听音乐玩“开火车”的律动游戏。 绪。 4、唱唱、玩玩。 2 分钟 四、表演 小组表演唱。 表演唱。 增 加 学 生 自 信 心，锻炼学生胆量， 给学生提供一个展现 的舞台。 3 分钟 五、小结 小结。 教师小结。 提 出 表 扬 与 批 评。 课后课后 小结小结 情景导入有趣，充满童真，孩子们很快就能学会演唱歌曲。前面两个八拍由弱到强拍打八 分节奏型时，同学们的节奏越打越快，经过提醒和反复练习后有所好转。
