1、课题内容 火车跑得快 学习目标 1. 认识音乐中的“ ”记号，了解其在音乐中的意义。 2. 在听唱歌曲 火车跑得快 时， 能在音乐中出现渐强和渐弱记号的地方做出正确的演唱。 3. 能随音乐唱游活动，表现强弱。 教学难点 1. 力度记号的学习与在歌曲中的运用。 先学研究 课前演说 温故知新 教学过程 一、 导入 1、声势游戏 （1） 老师用强弱变化的拍掌，学生模仿。 （2） 老师画出图谱，引导学生根据强弱变化拍掌。 （3） 学生画图谱，学生根据图谱强弱变化拍掌。 （4） 展示渐强渐弱力度记号。 二、 展开 1、火车闯关一 （1） 播放全曲，让学生注意听并找出渐强、渐弱的乐句。 （2） 展示歌谱，
2、让学生找出渐强、渐弱的力度记号。 2、火车闯关二旋律线 （1） 老师带唱乐句并画出旋律线，让学生模唱并找出音最高的歌词。 （2） 根据旋律线打手号带唱。 （3） 带唱全曲，注意引导学生关注音高、强弱变化。 三、 拓展 1、开火车律动游戏 （1） 老师带唱乐句并根据歌词创作律动动作，注意根据强弱力度变化去设计动作。 （2） 小组边唱边展示。 2、开火车律动创编游戏 （1） 播放火车的鸣笛声，让学生想象场景，小组创编动作，注意引导学生根据强弱力度 变化去设计动作。 （2） 小组边唱边展示创编成果。 四、 总结 本课通过图谱、律动，让学生感受力度记号的强弱变化，学习在歌曲中的运用。 过关评测 1、能根据强弱画出图谱。 2、能在唱游中表现力度记号的强弱变化。 板书设计 课后反思
