1、 1 唐老伯有个小农场教学设计和教学反思唐老伯有个小农场教学设计和教学反思 教学内容教学内容 歌曲唐老伯有个小农场 教材分析教材分析 歌曲唐老伯有个小农场是花城版走进音乐世界，第二册第六 课学习中外童谣第二首歌曲。 唐老伯有个小农场是一首有趣、 活泼生动的儿童歌曲，G 大调、4/4 拍，歌曲通俗易懂、朗朗上口， 以农场中各种可爱的小动物吸引着学生的学习兴趣， 让学生在美的音 乐中建立对动物的爱心。 教学目标教学目标 一、 认知目标：有表情地演唱歌曲唐老伯有个小农场 。 二 、能力目标：通过设计我们班的农场，唱自己喜欢的动物，编成 歌词填入乐曲中演唱，并伴以相应的律动，培养学生的创编能力。 三
2、、情感目标: 通过学唱歌曲，培养学生要保护小动物，建立对动 物的爱心。 教学思路教学思路 一、 通过模仿，表现动物的叫声和神态 二、 创设良好的课堂氛围，把学生带到唐老伯的农场，让学生感受 动物叫声，感受大自然的美 三、 在学生学会歌曲后，通过设计我们班的农场，唱自己喜欢的动 物，编成歌词填入乐曲中演唱，并伴以相应的律动 2 教学重点教学重点 引导学生有表情地演唱歌曲。 教学难点教学难点 自编歌词和动作，培养学生的创编能力，树立学生的自信心。 教学对象分析教学对象分析 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点 课前课前准备准备 一 、各种动物图片。 二 、多媒体课件、钢琴 课
3、课 时时 一 课 时 教学过程教学过程 一、组织教学一、组织教学 师生问好歌师生问好歌 二二 、采用师生对话法，步步深入揭示课题、采用师生对话法，步步深入揭示课题 师：哎！同学们唱的多响亮啊！太阳公公听了咪咪笑，老师也露出 了美美的笑容!你们是不是也和老师一样露出美美的笑容啊？ 哦 对了，一、二、三茄子，咔嚓，笑的多美啊！在这个美好 的早晨，我们教室里来了一位神秘的嘉宾，想知道这位神秘的嘉宾是 谁吗？现在有请这位嘉宾闪亮登场，我们以热烈的掌声欢迎她的到 来， （播放课件小兔子图片）（播放课件小兔子图片） 哦 原来是活蹦乱跳的兔兔啊！ （老师模仿小兔子声音向学生问（老师模仿小兔子声音向学生问 3
4、 好！ ）好！ ） 嗨！小朋友好！见到你们可真高兴!我迫不及待蹦出来了！ 师：见到这位活泼可爱的兔兔朋友，我们是不是也应该向它问声好 啊？ 生：小兔你好！ 师：小朋友你们喜欢我兔兔吗？ 生：喜欢。 师：那谁来说说我的动物特征？ 生：耳朵竖起来，走路蹦蹦跳跳,爱吃萝卜等等 师：说的真好，看来小朋友对我观察的可仔细啦！你们除了喜欢我， 还喜欢哪些动物呀？ 生：鸡、牛、鹅、鸭子、猪、羊、狗 师：同学们喜欢的动物可真不少，那你们能不能模仿它们的叫声和动 作呢？ 生：能 师：老师来考考你们哦，小猫、小狗、小鸭 生：模仿 师：小朋友模仿的真像，掌声鼓励，看同学们表现的这么好，今天老 师想邀请同学们去参观游
5、玩，想去吗？ 生：想. （播放课件火车的声音及火车图片） 师：听 什么声音？ 生：火车 4 师：一辆列车向我们开来了，让我们一起坐上时间列车准备出发吧！ 请小朋友上车，出发咯！ （播放课件音乐火车跑得快 ）（播放课件音乐火车跑得快 ） 师：火车跑的可真快啊！不一会我们就到了，请同学们闭上小眼睛， 老师数到三才睁开来好吗？可不许偷看欧。一、二、三慢慢地睁开小 眼睛（出示唐老伯有个小农场课件）（出示唐老伯有个小农场课件）看！我们来到谁的农场呀？ 生：唐老伯的小农场。 【设计意图，设计意图，一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强 的身心特点，
6、的身心特点，因此，导入新课要形象生动、贴近生活、通俗易懂，使因此，导入新课要形象生动、贴近生活、通俗易懂，使 学生在短时间内安定情绪，增强注意力，这样的设计非常生动，非常学生在短时间内安定情绪，增强注意力，这样的设计非常生动，非常 巧妙地导入新课，激发起学生的学习兴趣】巧妙地导入新课，激发起学生的学习兴趣】 师：对了，唐老伯看到我们来了，可高兴了，和他的小伙伴们载歌载 舞欢迎我们呢！ （老师模仿唐老伯的声音和动作）（老师模仿唐老伯的声音和动作）嗨！小朋友们好! 欢迎来我家农场参观游玩。 师生齐问候唐老伯好！ 师: 唐老伯农场可热闹了， 有两只可爱调皮的小动物看到我们来了非 常高兴，这儿跑跑那儿
7、跑跑，还唱起好听的歌来欢迎我们。一起看看 它们是哪两只动物？它们又是怎样唱的？ （播放课件）（播放课件） 【设计意图，让学生随着媒体画面，完整欣赏全曲，视听结合、声像【设计意图，让学生随着媒体画面，完整欣赏全曲，视听结合、声像 一体，充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲】一体，充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲】 师:它们是谁啊？ 5 生：是小鸡和小羊两只动物。 师: 对了，那它们是怎样唱歌的啊？ 生：小鸡叽叽叽，小羊咩咩咩 师: 哪一个同学来模仿它们的动物动作? （学生模仿） 师：模仿的真像，全班同学掌声鼓励。 【教师给予表扬和肯定，有利于树立学生的自信心教师给予表扬和
8、肯定，有利于树立学生的自信心】 师：听到它们唱着这么好听的歌曲，我们想不想唱啊？ 生：想 三三 、学唱歌曲，感受歌曲、学唱歌曲，感受歌曲 1 、全班按节奏拍手朗读歌词。 师：现在请小朋友伸出双手，张开小嘴巴，和老师一起按节奏拍手朗 读歌词，老师看哪一个小朋友读的最认真，好吗？ 生：好！ （全班同学自信地大声说） 师：小朋友读的真好，想学会这首歌吗？ 生：想。 2、现在老师请同学们跟着琴来学唱 3、跟着范唱轻声哼唱 师：现在我们一起跟着范唱轻声哼唱，看哪个小朋友唱得最准最好 师:刚才老师发现同学们有两句没唱准,这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，吱 吱叫，吱吱叫，处处叫着吱吱，这儿咩咩咩，那儿咩咩咩，咩咩叫
9、， 咩咩叫， 处处叫着咩咩， 还有休止符没休止， 跟老师唱唱.( (教师范唱，教师范唱， 6 并加以手势提醒，把学生唱错的纠正过来并加以手势提醒，把学生唱错的纠正过来) ) 4、跟着范唱大声唱一遍 师: 刚才轻声哼唱，现在跟着范唱大声唱一遍。 5、师生接唱 师:唱的多好啊！老师也忍不住想唱，我们来比赛好不好？ 生：好 师：好，老师先唱一句，你们接下一句，可以吗？ 生：可以 6、歌曲处理 师:唱的真不错，老师都陶醉了，这是老师给你们的表扬，可是 刚刚 唐老伯悄悄告诉我，说我们唱的没有他小动物唱得好，因为啊，这首 歌情绪是很风趣的，而且歌里还有 F 和 P 记号，唱火车跑得快这 首歌我们也学过这些
10、力度记号，当唱到有这个弱记号（P）时，就要 弱下来小声点，当唱到有这个强记号（F）时，就要强一点大声点， 还有唱到这个休止符时要休止一拍，要是我们能把音乐的强弱处理 好，用风趣欢快的声音演唱这首歌，我相信我们一定不会输给唐老伯 的小动物，有没有信心唱的更好。 生：有 师:好，我们一起努力加油 7、师生和伴奏有感情唱一遍，并加以手势、表情和动作 8、唱的多好啊，我们掌声鼓励自己 【设计意图，设计意图，学唱歌曲过程中，教师利用多媒体，调动学生视觉和听学唱歌曲过程中，教师利用多媒体，调动学生视觉和听 7 觉的积极性，采用教唱、听唱教学方法，通过老师的手势和表情的提觉的积极性，采用教唱、听唱教学方法，
11、通过老师的手势和表情的提 示， 让学生在聆听中感受音乐所表达的情绪， 从而提高演唱的准确性，示， 让学生在聆听中感受音乐所表达的情绪， 从而提高演唱的准确性， 突破教学重难点。突破教学重难点。 】 四四 、动手设计农场、动手设计农场 师：我们参观了唐老伯的农场，你们觉得唐老伯的农场漂亮吗？ 生：漂亮。 师：同学们想不想自己动手设计一个属于我们班的农场？ 生；想。 师： 我这里有一个还没有设计好的农场,还有一些动物图片,应该把它 们帖在哪呢?请同学们和老师一起把我们班的农场设计好. 师：农场设计好了，漂亮吗？ 生：非常漂亮。 师：真棒！设计得真不错。我们班的农场里都有哪些动物又是怎样叫 的啊？）
12、 生：学生回答并模仿其动作 师：模仿真像，老师看到我们班的农场那么美，想把刚才我们学会的 歌词改一改，也唱唱我们班有个小农场，配上唐老伯有个小农场 的旋律演唱，现在用自己聪明的小脑袋好好地想一想，应该怎么改？ 你想唱我们班农场里的哪只小动物？好吗？ 生：好。 五、自编歌词和动作五、自编歌词和动作 同学们非常活跃，有的编我们班有个小农场，农场里面有小 8 狗有的编我们班有个小农场，农场里面有小猫还有的 师：刚才同学们编的都不错，现在我们一起随着旋律唱起来跳起来 生：高声欢呼好 【设计意图，【设计意图，此设计拓展思维，让学生在创作中展示自我此设计拓展思维，让学生在创作中展示自我，引导鼓励引导鼓励
13、学生创编歌词，填入乐曲中演唱，并伴以相应的律动，让学生大胆自学生创编歌词，填入乐曲中演唱，并伴以相应的律动，让学生大胆自 信地参与创编，这是本课的难点，老师对学生要及时的鼓励， 】信地参与创编，这是本课的难点，老师对学生要及时的鼓励， 】 六、六、 思想教育，建立对动物的爱心思想教育，建立对动物的爱心 师：这些动物可爱吗？ 生：可爱。 师：我们要怎样来保护这些可爱的动物？ 生：一一举例，各抒己见。 师：让我们做一个有爱心的人，善待身边每一个人和动物，一起来保 护动物，一起来爱它们，和它们成为最好的朋友。这样世界才会更美 好！ 【设计意图，设计意图， 让学生建立对人类自然一切美好事物的热爱之情让
14、学生建立对人类自然一切美好事物的热爱之情， 做一， 做一 个有仁爱之心的孩子个有仁爱之心的孩子】 七、七、 小结小结 师：今天我们在唐老伯的农场里玩了一天，玩的开心吗？ 生：开心。 师：唐老伯农场里的小动物们要回家吃晚饭了，我们也该回家了，爸 爸妈妈做可口饭菜等着我们呢。要和唐老伯及小动物朋友们说再见 了，以后有机会我们再来，再见！ 9 生：再见！ 教学反思教学反思 这节课教学设计是根据一年级学生的认知水平和心里特征，结合这节课教学设计是根据一年级学生的认知水平和心里特征，结合 我对教材内容的理解而精心设计的。我对教材内容的理解而精心设计的。一年级的学生以形象思维为主、一年级的学生以形象思维为
15、主、 好奇、好动、好奇、好动、模仿力强的身心特点，模仿力强的身心特点，爱动物是儿童的天性，但要表现爱动物是儿童的天性，但要表现 小动物需要一定的观察力、表现力小动物需要一定的观察力、表现力，在教学中，我注重让学生用自己在教学中，我注重让学生用自己 的身体把动物的神态、 动作表现出来，的身体把动物的神态、 动作表现出来， 本课通过模仿动物叫声本课通过模仿动物叫声和和动作动作 去体验感受音乐，表现歌曲去体验感受音乐，表现歌曲。我觉得整个教学过程是在明主、宽松、我觉得整个教学过程是在明主、宽松、 愉快的氛围中进行， 是以学生为主体的师生互动过程， 在教师精心设愉快的氛围中进行， 是以学生为主体的师生
16、互动过程， 在教师精心设 计的环节下，调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，体现了以计的环节下，调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，体现了以 学生为主体的教学原则， 提高了学生的各种能力，学生为主体的教学原则， 提高了学生的各种能力， 应用多媒体提高演应用多媒体提高演 唱的准确性和学习兴趣， 并进行音乐新歌词创编活动， 让他们在歌唱唱的准确性和学习兴趣， 并进行音乐新歌词创编活动， 让他们在歌唱 中建立对动物的爱心， 以及对人类、 自然界一切美中建立对动物的爱心， 以及对人类、 自然界一切美好事物的热爱之情好事物的热爱之情, , 取得了良好的教学效果。当然，教学研究永无止境，没有最好，只有取得了良好的教学效果。当然，教学研究永无止境，没有最好，只有 更好，更好， 如何让学生在有限的时间内用最快的方法掌握知识技能，如何让学生在有限的时间内用最快的方法掌握知识技能， 在以在以 后的教学过程中需要不断地创新和探究， 大胆实践， 取得更好的教学后的教学过程中需要不断地创新和探究， 大胆实践， 取得更好的教学 效果。效果。
