1、小毛驴 一、教学目标： 1、学唱歌曲小毛驴, 体现歌曲欢快愉悦的节奏,感受动物与人和谐相处的情景。 2、演唱歌曲小毛驴,在演唱过程中,学生尝试用动作掌握歌曲的节奏。 3、学习舞蹈小毛驴,通过学习舞蹈,进一步掌握歌曲的节奏,并掌握十六分节奏。 4、通过学习歌曲小毛驴,体会动物与人之间的和谐相处的情感,并懂得通过与动物 的相处学会释放自己的情绪。 二、学情分析： 音乐是表现情绪、 情感的最好方式,要让小朋友深入参与到音乐艺术中来,勇敢的表达 自己的情绪和情感,选择合适的教材是至关重要的,本教学选择的 小毛驴 是一首深受 小朋友喜欢的欢快的歌曲,歌曲充满意境,且生动欢快,与小朋友天真活泼的性格不谋而
2、 合。选自于小学粤教版教材一年级下册第七课。歌曲 2/4、C 大调是由四句歌词组成的 一段歌曲。 三、重点难点： 教学重点: 背唱歌曲小毛驴 教学难点: 音乐的节奏感,边唱边跳的能力。 四、教学过程： 【导入】一、趣味导入 1、师生一起通过律动音乐开启课堂。让学生体验节奏,并提前带进课堂的气氛。 2、欣赏动物图片。通过欣赏动物,让学生体验动物的可爱,建立小朋友与动物的情感联系。 3、感受动物的叫声,通过动物叫声,熟悉音乐节奏,并感受音乐与大自然的关系。 4、结合动物叫声,学习二分节奏、四分节奏、八分节奏和十六分节奏。 5、结合节拍,感受 2/4 节拍。通过拍打节奏,熟悉 2/4 节拍。 【讲授
3、】二、学习歌曲 1、学习歌词,首先欣赏歌曲,并熟悉歌词和节奏。为学唱歌曲奠定基础。 2、学唱歌曲,在熟悉歌词和节奏的基础上,通过渐进式的方式学唱歌曲小毛驴。首先完 整的欣赏歌曲,对歌曲有一个初步的整体的感受。接下来老师带着学生按照相似节奏一句句 学习,直到学生对歌曲具有较熟悉的掌握为止。最后通过合唱歌曲熟悉完整的歌曲和节奏。 3、欣赏动画,熟悉歌曲的旋律和节奏。首先欣赏动画,让学生从上述单纯的学习歌曲中重新 解放出来,让学生能够进一步的融入课堂。接下来通过动画中动物的动作学习歌曲的节奏, 让学生跟着动画熟悉歌曲的节奏感。最后跟随动画一起演唱歌曲,掌握歌曲的同时学会了节 奏。 设计意图:通过动画
4、这一新颖且小朋友喜欢的形式,一方面能够激起学生的学习兴趣,充分发 挥学生的主观能动性,提高课堂的效率。另一方面,动画中包含动物的动作,而这些动作与歌 曲的节奏是充分融合的,因此可以通过动画中动物的动作进一步强化学生的节奏感,为学习 歌曲和节奏提供充分的素材。 三、拓展学习 1、听一听,想一想。通过欣赏歌曲,辨别歌曲出现的如下节拍。 通过这样的方式能够加深学生对歌曲和重点节拍的掌握。 2、学习舞蹈 通过学习舞蹈,一方面可以复习歌曲,另一方面感知舞蹈的节奏,加深学生的节奏感。 3、老师弹奏,学生合唱 通过这样的方式,让学生在熟悉歌曲的基础上能够与老师完成配合,学会歌曲与其他节奏形 式的相互配合。
5、四、教学反思 本教学设计以新课程要求为标准,以音乐艺术为核心,以学生为学习主体,以培养学生积极主 动,感受音乐情感与情绪为目的,全面分析了本课的内容,形式和作用,并结合学生的知识储 备和兴趣爱好,运用多媒体技术,充分调动了学生的兴趣和积极性,整个教学过程流畅有序, 通过渐进式的方式培养了学生学习音乐的积极性,让学生感受音乐魅力的基础上,体验了动 物与人和谐相处的情操,达到了课程设计的教学目标和情感目标。 看动画是小学生最喜爱的,也是他们进行认知活动的重要途径。本课运用现代多媒体教学手 段设置情境,赋予动画的音乐性激活教学,在动态画面与节奏配合的实践中,有效地进行音乐 基本节奏的感知、内化、提高,从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小 兔小毛驴,小动物,让他们创编出不同的节奏来表现小毛驴滑稽的模样。 在其中让每位学生都 有事做,都积极的让学生的欲望得以释放。 让他们的个性在此得以张扬。 但教学设计中也存 在些许不足,如有的地方需要学生充分的参与,有些学生担心自己表现不好,没有完全调动学 生积极主动参与的兴趣,在今后的设计中将充分考虑这一点。
