1、管弦乐曲小鸭和大灰狼教学设计 执教者： 设计理念： 新课标提出：“以兴趣爱好为动力、面向全体注重个性发展、 鼓励音乐创造、培养学生聆听音乐的习惯为了与课标的目标 相吻合，我的教学采用了“律动教学法、故事欣赏法、比较法、创作 教学法、游戏演示法、讨论探究法”等多种方法。在整个教学过程中 涉及了“感受和鉴赏表现创造音乐与相关文化”等四个 领域，引导孩子们聆听音乐、表现音乐和创造音乐。 教材简析： 小鸭和大灰狼是节选交响童话彼得与狼中的一首管弦乐 曲。此课带有一定的情节性和鲜明的动物形象特征，深受孩子们的喜 爱。同时，不同乐器所表现的动物形象，从直观上增强了孩子们对音 乐速度的感受与识别， 另外可培
2、养孩子们的观察力、 记忆力、 表现力， 学会聆听音乐、表现音乐。 教学目标： 1. 能感受动物鲜明的音乐形象，体会音乐中快与慢的对比。 2. 听辨出双簧管和圆号的音色。 3. 能自信地参与音乐游戏。 教学重点： 感受两种动物的音乐形象，初步培养学生欣赏音乐的好习惯。 教学难点： 听辨双簧管和圆号的音色。 教学准备： 课件、头饰、双簧管、圆号、图片等。 教学过程： 一 、组织教学（听音乐进教室） 1. 游戏：猜猜我是谁 师播放四段音乐片段（小猪佩奇动画片配音，酷狗音效，钢琴演奏， 小鸭子叫声，班主任林老师的声音），让孩子们来听辨。 【设计意图：营造浓郁的音乐课氛围。在课堂一开始就设置游戏把全 体
3、学生的学习积极性都带动起来， 并且用孩子们喜闻乐见的动画片音 效，自己的老师的声音，更容易让他们听辨并产生认同感。】 2. 引出“音色”概念，让孩子们了解因为音色不同，所以我们能够辨 别的十分清楚。 二、新课部分 1. 讲故事，听音乐。 师：今天老师要给大家讲一个故事，名字叫做小鸭和大灰狼。 （板书课题小鸭和大灰狼） 播放音乐，老师讲故事：一天早上，阳光明媚，美丽的树林里散发出 一阵清香。一只小鸭子呼吸着新鲜的空气在水中快活地游泳，它一会 唱着歌，一会儿和小鸟说着话。可是小鸭子一点也不知道树林里有一 只大灰狼正在睡着懒觉。大灰狼揉揉眼睛，懒懒散散地睁开了双眼。 突然，它看见了小鸭子，心里一阵高
4、兴。大灰狼站起身来，悄悄地向 小鸭子逼近。可是小鸭子一点警惕性都没有，还在水里悠闲地玩耍。 大灰狼一步一步地向小鸭子靠近。突然，小鸭子发现了大灰狼，“狼 来了”“狼来了”！ 小鸭子大声地叫着， 惊慌失措地跳上岸， 拼命地逃跑。 大灰狼在后面狂追。小鸭子跑得再快也不是大灰狼的对手呀，凶狠的 狼一口就把小鸭子吃掉了。哎！可怜的小鸭子！ 【设计意图：在课堂教学中，创设符合学生心理和年龄特征的活动可 以激发他们的学习兴趣。 教师在有感情地讲述故事的同时播放管弦乐 曲小鸭和大灰狼，学生安静地听着、看着，不但有身临其境之感， 而且放飞着想像的翅膀，激起了他们情感共鸣，从而突出教学重点， 培养了欣赏音乐的好
5、习惯。】 2. 听音色，辨形象。 （1） 师： 故事结束了， 谁能告诉我， 第一个出场的音乐形象是谁呢？ 生（争先恐后地）:“小鸭子” 师：你们听得真仔细，我们一起来听听小鸭子的音乐片段。请大家带 着问题边听边思考：.音乐中小鸭子的心情怎么样？.这段音乐给 你什么样的感受？ （播放音乐，生听赏后回答） 师：同学们，你们演奏小鸭子形象的乐器是什么呢？。 生：笛子管子双簧管。 师 ：答对了，在管弦乐队中，有着柔和甜美声音的双簧管是木管乐 器家族中的成员，那演奏双簧管的姿势是怎么样的呢？ （播放双簧管演奏视频，生观看。） 师出示双簧管，学生观察。并请学生上台操作乐器，其他学生跟着音 乐一起模仿吹奏双
6、簧管。 师：音乐中小鸭子的心情很开心，我们也用动作来表现出小鸭开心的 样子。（生边听音乐边做动作） （2）师：小鸭和小鸟的吵闹声把森林里的大灰狼和吵醒了，大灰狼 一步一步走向了小鸭子。我们也来听听演奏大灰狼形象的音乐。这 段音乐给你什么样的感受呢？听完音乐，你的心情怎么样？ （播放音乐，生欣赏。） 生：很害怕。 生：我觉得阴森恐怖 师：这段阴森恐怖的音乐是由什么乐器来演奏呢？ 生：圆号。 师：圆号是铜管乐器家族中的成员，声音浑厚低沉。让我们一起请出 圆号演奏家为我们演奏。（观看视频） 师出示圆号，学生观察。并请学生上台操作乐器，其他学生跟着音乐 一起模仿吹奏圆号。 （3）师：大灰狼一步步走向小
7、鸭，小鸭发现了，它的心情怎么样？ 我们一起来听听第三段音乐，小鸭怎么逃？结果又是怎样呢？ （播放音乐，生欣赏，并用脚模仿出惊慌失措的小鸭跑） 【设计意图：通过“一讲三听”，把孩子们带到了一个紧张的音乐故 事中。通过“三听三问答”培养他们聆听音乐的习惯，而且在反复的 “听”和“悟”中，学生完全能自己分辨出两种不同的音色所表现的 动物形象和故事情节。】 2. 扮角色，做表演。 （1）邀请两位同学带上头饰上台表演。（配上音乐） （2）让学生自由评价讨论，应该怎样表演。如：快乐的小鸭子和惊 慌的小鸭子；流口水的大灰狼、拼命追的大灰狼。 （3）师生合作。老师演大灰狼，学生演小鸭子。 【设计意图：培养学生
8、良好的合作意识和在群体中的协调能力，显示 自己的表演才能，达到突出个性的效果。表演活动能促进学生的学习 主动性。】 三、拓展部分 小组讨论，“拯救大行动”我们应该怎样帮助小鸭子，保护小鸭 子，不让大灰狼的阴谋得逞？ 生：不要到危险的地方去玩。 生：小鸭子不应该跑到岸上来。如果不上岸，大灰狼就会被淹死。 生：小鸭子可以跳到大灰狼对面的岸上，大灰狼过不了河。 生：小鸭可以藏到水草丛里，等大灰狼离开再出来。 （教师意想不到的回答） 师：你们回答的真好，如果小鸭子有你们这么会动脑筋，也许就不会 是这样的结果了。所以我们如果碰到坏人要冷静，不要惊慌。 【设计意图：在音乐中渗透德育教育让他们留下深刻的记忆
9、，教会孩 子们自我保护的能力，培养他们的爱心。】 四、组织下课 。 师：“今天，同学们认识了两件乐器，而且还能听辨出它们所演奏的 音乐形象。让我们在音乐的世界中一起感受神奇吧！” 播放音乐，学生做律动离开教室。下课。 教学反思： 一年级学生以形象思维为主， 好奇、 好动、 模仿力强， 形体灵巧， 比较适合采用音乐与游戏相结合的教学手段，进行直观的教学，让学 生在欣赏和模仿表演中积极愉快的进行音乐学习， 培养学生的音乐兴 趣，提高学生的音乐素养。这节欣赏课中，通过老师讲故事的方式， 激发孩子的兴趣；通过分段聆听，让学生可以更清楚的听辨音乐形象 并加以动作模仿；双簧管和圆号的出现，让孩子们直观的观察乐器和 触摸材质。 但是这个年龄段的孩子自我控制能力比较差， 一兴奋起来就很难 进行自我约束，所以还需要老师在课堂的把控上继续努力，建立常规 和默契。
