1、小鸭与大灰狼 阜南县玉泉小学 任晓静 一、教学理念： 本课遵循音乐课程标准指出的“要以兴趣爱好为动力，培养学 生聆听音乐的习惯”教学理念，采用故事导入、欣赏对比、游戏探究 等多种教学手法，带领学生步入“鉴赏感受表现”的音乐领 域，让学生通过看图片、认乐器、听音乐、辨音色等感受体验活动， 培养学生“安静聆听音乐”、“认真感受音乐”的习惯，从而学会欣 赏音乐、表现音乐。 二教学内容分析： 【曲目篇】 小鸭和大灰狼 是节选自交响童话 彼得与狼 中的一首管弦乐曲。 此两首歌乐曲都带 有一定的情节性和鲜明的动物形象特征，深受孩子们的喜爱。本课通 过指导学生欣赏，让学生感受不同乐器所所表现的音乐形象，培养
2、学 生欣赏音乐的习惯。 【乐器篇】 本课选择了西洋管弦乐器中的大提琴、小提琴、圆号、双簧管、长 笛等不同的乐器，让学生通过看图片、认乐器、听音乐、辨音色等感 受体验活动，初步了解西洋管弦乐器的种类和特点，加深对音乐文化 的认识，进一步拓展审美能力。 三、教学对象分析： 一年级的小朋友年龄小，好奇、好动、喜欢模仿，有直观、具体、 形象等思维特点。注意力容易分散的他们对一切新事物都感到兴趣， 但能保持的时间却很短。为此，设计简单好玩的游戏、创设童真童趣 的情景，变枯燥无味的聆听欣赏为愉悦有趣的律动欣赏，就容易激发 一年级学生的学习兴趣，吸引着他们走进音乐的殿堂。 四、教学目标： 1、认识了解双簧管
3、和圆号，并能听辨出其音色的特点。 2、感受与识别动物鲜明的音乐形象，初步学习运用多种手段表现 对音乐的理解，锻炼学生的观察力、记忆力和表现力。 教学重、难点： 重点：1、学习认识管弦乐器中的双簧管、圆号，感受不同动物的 音乐形象。 2、初步培养欣赏音乐的好习惯。 难点：运用多种手段表现对音乐的理解。 六、教学媒体：教学课件、头饰、教学卡片等 七、教学过程： （一）激趣导入 1【音乐活动：听一听 唱一唱】 师：同学们，今天我们的课堂上来了几只小动物，我们一起来听一听 它们是谁吧？ 依次出示“小兔子、大灰狼、兔妈妈”等图片） 师： 这三种动物在哪首歌出现的？能模仿它们的声音来演唱一下吗？ （播放歌
4、曲） 师：你们唱得真好听！请问，还记得它们分别用了哪些乐器来表现？ （随着生的回答，出示“小提琴、大提琴、圆号”等图片，并对应播 放音色片段） （设计意图：通过复习，引导学生回忆所认识的乐器朋友，顺利地衔 接导出后面出现的新乐器） （二）新知 22 1【音乐活动：听一听 看一看】 师：刚才表现大灰狼的乐器圆号，就像一位长着大喇叭嘴的圆圆 肚子的大胖子，演奏时左手握管，右手伸进喇叭里。你们瞧！（边说 边在黑板上张贴“圆号”图片，并播放“圆号演奏”视频） 师：除了这大胖子，我今天还邀请了一位穿着裙子、声音甜美的苗条 姑娘双簧管。它演奏时左手在上，右手在下。你们看！（边说边 在黑板上张贴“双簧管”图
5、片，并播放“双簧管演奏”视频） 2.【讲授】完整聆听，感受音乐形象 1、完整聆听乐曲 导入语:同学们,你们知道吗,乐器除了会演奏音乐,还会讲故事呢,我 们一起来听一听!这个故事的名字叫小鸭与大灰狼。 (1) 提出聆听要求:仔细的听一听,小鸭与大灰狼发生了什么事? (2) 播放小鸭与大灰狼 衔接语:小鸭和大灰狼不仅给我们带来生动、 有趣的故事,它们还带来 了乐器呢!用心的听一听,哪个小动物先出场,它带来什么乐器? (3)再次完整聆听乐曲,按动物出场顺序出示动物磁铁图片。 学生听辨 音色后,举乐器卡片。 鸭鸭游泳狼鸭逃跑-狼捉到鸭狼吞下鸭子 (贴 动物图卡) 2、感受音乐形象 (1)请同学们根据刚
6、才听到的音乐联想一下,音乐中什么乐器代表小 鸭子?什么乐器代表大灰狼? (2) 强调乐器与音乐形象的结合:通过刚才的聆听,我们知道,小鸭子 的形象是用双簧管演奏,音色轻柔、甜美,表现了小鸭子活泼、可爱的 样子。大灰狼的形象是用圆号演奏,音色低沉,表现了大灰狼凶狠、阴 险的形象。 (设计意图:通过完整聆听乐曲,使学生对音乐有一个总体性的感性认 识。 在第二次聆听音乐时,则按照动物出场的顺序,逐一出示动物图片, 以帮助学生对音乐故事中的形象和情节有比较清晰的认识。) 3、【分句聆听，塑造音乐形象】 1、聆听引子。 导入语:春天的早晨宁静、安详,小鸭子的家住在一片美丽的树林里。 森林里有挺拔、苍翠的
7、大树;有芬芳、鲜艳的花朵;还有百灵鸟美妙动 听的歌声! (1) 出示森林幻灯片,让学生身临其境的感受音乐故事情境,激发聆 听的兴趣,使学生对音乐的欣赏更加投入。 2、小鸭出场的旋律 衔接语:这时,小鸭一摇一摆的走过来,它说到: “你们别看我走路姿势 不好看,我可是走的很有节奏的。” (1) 聆听小鸭的旋律,师带领学生拍四三拍律动。 (全体一起做三拍） (2) 引导学生除了拍腿还能拍身体其他位置表示弱拍。 (3) 学生选最喜欢的节拍律动,师用铃鼓伴奏,和音乐表演。 3、大灰狼的旋律 衔接语:正当小鸭玩得高兴时,可怕的事情发生了,大灰狼发现了小鸭, 心想:“我终于可以饱饱的吃上一顿了。” (1)聆
8、听音乐片段,启发提问:大灰狼给人什么印象?如何用动作来表 演狼? (2)狼发现小鸭后,它怎么做?(慢慢的、轻轻的、向小鸭走来) 师铃鼓伴奏,学生听音乐表演动作。 全体学生跟音乐用打击乐器表现狼的形象 4、小鸭逃跑的旋律 衔接语:小鸭子一回头,发现了大灰狼,吓得跳上岸来,拔腿就跑。 (1)听音乐,师带领学生拍手伴奏,感受音乐速度的变化。 (2)全体同学原地学小鸭跑,师拍出节拍,音乐渐快时,学生原地跑的 速度加快。(跑时表现出紧张的气氛) (3)请两位同学表演狼和小鸭追逐的情景。 5、乐曲结尾 衔接语:小鸭拼命的跑啊、 跑啊,可最后还是被大灰狼捉住了。 仔细听, 这段音乐在音量上有什么特别的地方?
9、 第一次聆听结尾,感受音乐的力度变化。 (2) 第二次听,音乐中出现了强音,一共出现了几次?听到一次强音 伸出一个手指表示。 (3) 提问:这三次强音的背后,小鸭和大灰狼发生了什么事? (4) 听到这里,你感觉音乐的情绪是怎么样的? (设计意图:通过分句聆听,帮助学生更明晰地感受音乐中隐藏的音乐 要素,再通过节拍律动、体态律动、声势表演等音乐实践活动,帮助学 生认识和表现音乐要素。通过这样的教学方法,为今后学生“想听音 乐、会听音乐、爱听音乐”打下启蒙基础。让学生感受到:音乐也具 有形象性,而音乐形象的塑造来自音乐要素的变化。 三、【活动】综合表演，感受乐曲高潮（小鸭逃跑完） 导语:小鸭和大灰
10、狼这首乐曲,最紧张、最激动的高潮部分是哪几 个部分? 1、 看动物图谱,回顾全曲,找出高潮部分。(狼追小鸭狼扑到小鸭 狼吞下鸭子) 2、 讲解表演步骤,进行音乐表演。 (设计意图:本环节的设计旨在培养学生的合奏意识,并通过不同打击 乐器的表演,让学生创设出乐曲的高潮情境,感受音乐高潮部分的紧 张与激动,使学生对音乐及音乐故事的终结留下深刻印象。) 四、【练习】结束 1、师:狼吃掉了小鸭,鸭子没有了,大灰狼准备回去睡觉了,森林恢复 了平静 师：管弦曲小鸭和大灰狼是交响童话彼得与狼中的一个片段。 它是由俄罗斯的著名作曲家普罗科菲耶夫所创作的。 他的作品具有 青春的活力、 热情、 乐观。 在今后， 我们会欣赏学习到这部作品。 （出 示“作曲家”图片，简单介绍曲作者和其作品。）。 师：同学们，被大灰狼吞吃掉的小鸭可怜吗？我们应该怎样帮助它、 保护它，才能不让大灰狼的阴谋得逞呢？在生活当中，如果你们遇到 坏人该怎样做？（出示问题，引导学生回答） （设计意图：渗透德育和安全教育，培养学生的爱心和自我保护的能 力）
