1、- 第 14 课唱唱，跳跳 音乐哇哈哈教学设计 一、教学理念 新课程标准倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表 现。在本课中我的目标是以学生为主体，让整个班级每个同学都 动起来参与音乐活动。 视引起学习兴趣 动表现音乐 奏提升音乐技能 唱达到教学要求 二、教学内容 1.学唱歌曲娃哈哈 2为歌曲迚行歌舞表演与器乐伴奏 三、教学目标 1、能用活泼愉快的感情演唱歌曲娃哈哈。 2、通过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力。 3、通过歌舞表演，培养学生领悟音乐表现音乐的能力。 四、教学重难点 1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新舞动作自由组合创编。 2、新疆歌曲的特点及节奏。 五、
2、教学用具 课件、教具卡纸手工 六、教学过程 1、示范舞蹈 师：同学们，今天老师要给同学们带来一段舞蹈，你们要猜一猜这一段舞蹈是哪个 地方的。 生踊跃回答：维吾尔族。 师：你真棒！对，是维吾尔族。 师：你是怎么看出来的？ 师：谁能说说新疆的特产是什么吗？ 生：（踊跃地）葡萄、哈密瓜 师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄。新疆盛产哈密瓜，吏鲁番盛产一串 串紫葡，所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待进方来的客人。 2、出示图片 葡萄与哈密瓜，让学生拆礼物，请学生观察并打出正确的节奏。 （1）1、拆礼物，拍起手来 葡萄 哈密瓜 我们用 da 的声音来表现它们的节奏，比如说：葡萄 da da 哈密
3、瓜 da dada 2、分组练习 左边的同学说水果的名称，右边的学生拍节奏 右边的同学说水果的名称，左边的学生拍节奏 再交换一次 3、个别练习 （要求清楚一点准确一点） 4、集体练习 （要求清楚一点准确一点） （2）那我们怎么样才念得更准确呢？ 1、两个葡萄、两个哈密瓜 葡萄 哈密瓜 X X X X X 哈密瓜 葡萄 X X X X X （3）老师今天还要玩个游戏，请两位同学上讲台，跟老师一起玩。同学们用节奏 说出两位同学的名字。 当节奏是 x x x x x 当节奏是 x x x xx 3、欣赏歌曲哇哈哈 师：同学们听过这首歌吗？这首歌的名字是？这是一首新疆的家喻户晓的儿歌， 老师小时候也学
4、过。 4、师生一起观看歌谱 师：歌谱里面有没有我们学过的小节奏啊？几乎都是。 这是新疆最有特色的节奏之一，前八后十六。让我们一起跟着唱一遍。 （1）伴随着音乐，动手操作，理解歌词 师:有没有同学想帮我把这首歌想表达的意思表达出来？我这里有很多花，小人啊， 小鸟啊 生上讲台完成操作后，师迚行歌词表达 （2）跟唱歌曲哇哈哈 （3）谈话学习 师：老师有个问题没好意思问你们，你们怎么唱：哇哈哈 哇哈哈 每个人脸 上都笑开颜。这里的哇哈哈为什么要唱两遍啊？ 生：音调不同 最后一段，老师把它圈起来了，代表着什么？ 生：重复 师：你们唱的时候使用什么样的表情和情绪唱的啊？请同学上前示范 教师迚行总结，请同学用这些美丽的表情唱歌，左列同学唱第一段，右列同学 唱第二段。看看谁最漂亮。 （4）学生左右轮换学唱。 （5）个别同学跟随伴奏唱歌 5、创编舞蹈动作。 6、播放舞蹈视频哇哈哈，学跳经典动作
