1、小括号小括号 人教版一年级下册数学教学课件 导入新知 直接写出得数。 102= 8+4= 115= 178= 3+8= 5+9= 8 12 6 9 11 14 导入新知 看图列式，并说一说计算顺序。 1226=4 10 102+5=4 8 计算顺序：从左到右依次计算。 新知讲解 再剪掉3个。 有10个 ， 先剪掉2个。 还剩几个 ？ 从10个里面去掉2个 ，再去掉3个，剩下5 个。 把2个和3个合起来 一共是5个，再从10 个里面一起去掉5个， 还剩5个。 5 新知讲解 再剪掉3个。 有10个 ， 先剪掉2个。 还剩几个 ？ 从10个里面去掉2个 ，再去掉3个，剩下5 个。 1023 8 5
2、可以这样算。 新知讲解 再剪掉3个。 有10个 ， 先剪掉2个。 还剩几个 ？ 把2个和3个合起来 一共是5个，再从10 个里面一起去掉5个， 还剩5个。 10 23 ( ( ) ) 5 5 这是小括号。 它的作用就是改变 算式中的运算顺序。 新知讲解 再剪掉3个。 有10个 ， 先剪掉2个。 1023 5 10 23 ( ( ) ) 5 先算第一次剪掉后 还剩几个，再算第 二次剪掉后还剩几 个。 先算一共剪掉几个， 再算还剩的个数。 从左到右计算 先算括号里面的 在一个算式里有括号 的，先算括号里面的 新知讲解 巩固提升 做一做 125+4= 1493= 12（5+4）= 14（93）= 1
3、1 3 2 8 上下两道题的数和运算符号一样，上面 的题没有小括号，下面的题有小括号。 有什么相同和丌同? 计算加减两步式题，要认真看清里有没有括号， 有括号的要先算括号里面的，没有括号，就从左往右 按顺序计算。 巩固提升 先算5+4。 125+4 12（5+4） 1 2 巩固提升 和15（3+6） 得数相同的。 153+6 1536 1 2 巩固提升 一本 有23页，第一天看了8页，第二天 看了5页，还剩多少页？ 2385 23（85） 1 2 巩固提升 23 95 9(23) 5 4 93 106 10(93) 53 158 15(53) 6 6 4 6 4 5 9 4 8 8 7 8 7
4、 找朋友。 巩固提升 78146=58（吨） 仓库里有78吨大米，第一次运走14吨，第二 次运走6吨，还剩多少吨？ 或78（14+6）=58（吨） 巩固提升 3094=17（人） 教室里原来有30人， 午休时先出去9人， 后来又出去4人， 现在教室里有几人？ 或30（9+4）=17（人） 课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 01 在一个算式里有括号的，先算括号里面的。 02 计算加减两步试题，要认真看清算式里有 没有括号，有括号的要先算括号里面的，没 有括号的就从左到右按顺序计算。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立
5、德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
