1、两位数减一位数、两位数减一位数、 整十数（整十数（1 1） 人教版一年级下册数学教学课件 导入新知 35+2= 54+20= 37 74 5+2=7， 30+7=37。 50+20=70， 70+4=74。 你是怎样计算的？ 都是把相同数位上的数相加。 新知讲解 提出两个用减法解决的问题? （1）还剩多少本故事书？ 352 =? 有35本故事书。借 出2本。 有35本动漫书， 借出20本。 新知讲解 你是怎样计算的？ 35 2 =33 想：52=3 30+3=33 30 5 3 十位 个位 在计算时，先把个位上的数相减,再加上整十数。 为什么要从个 位拨去2颗珠子。 导入新知 提出两个用减法解
2、决的问题? （2）还剩多少本漫画书？ 3520 =? 有35本故事书。借 出2本。 有35本动漫书， 借出20本。 新知讲解 你是怎样计算的？ 35 20 =15 想：3020=10 10+5=15 30 5 10 十位 个位 计算时，先把十位上的数相减。 为什么要从十 位拨去2颗珠子。 新知讲解 352=33 3520=33 两 位 数 减 减2从个位数减 减20从十位数减 都是先把相同数位上的数相减。 352和320计算 时有什么不同？ 一 位 数 或 整 十 数 64= 95= 73= 82= 264= 495= 873= 382= 2 巩固提升 22 4 44 4 84 6 36 个位
3、上的数直接减。 3010= 5020= 7040= 6050= 3810= 5720= 7640= 6950= 20 巩固提升 28 30 37 30 36 10 19 十位上的数直接减。 巩固提升 算一算，说说你发现了什么？ 39 37 34 35 33 38 3 79 77 74 75 73 78 30 3=36 3=34 3=31 3=32 3=30 3=35 30=49 30=47 30=44 30=45 30=43 30=48 相同数 位上的数 直接减。 巩固提升 先圈一圈，再填一填。 275=（ ） 先算（ ）（ ）=（ ）， 再算（ ）+（ ）=（ ）。 7 5 2 20 2 2
4、2 22 巩固提升 先圈一圈，再填一填。 3620=（ ） 先算（ ）（ ）=（ ）， 再算（ ）+（ ）=（ ）。 30 20 10 10 6 16 16 巩固提升 填一填。 被减数 75 52 86 68 98 72 减 数 3 20 50 4 6 40 差 72 32 36 64 92 32 巩固提升 48 - 30=45 48- 40= 8 48-3= 18 48- 30=18 48- 3= 45 摘苹果（纠错题） 相同数位上的数才 能直接相减哦！ 巩固提升 382=36（元） 玩具店 4元 5元 2元 我带了38元，买了 一个大象玩具，还 剩多钱？ 课堂小结 说说这节课你有什么收获？
5、 01 计算两位数减一位数（不退位）、整十 数时，都是先把相同数位上的数相减。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作
6、用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
