两位数减一位数、整十数

1、两位数减一位数、整十数（两位数减一位数、整十数（2 2） 人教版一年级下册 导入新知 开火车。 35+2 26+3 35+20 26+30 168 179 125 134 37 29 55 56 8 8 7 9 导入新知 45 36 56 72 30 15 20 16 40 16 60 12 导入新知 30 38 5 = 8 3 33 都是先把相同数位上的数相减。。

2、两位数减一位数、整十数（两位数减一位数、整十数（1 1） 人教版一年级下册 导入新知 35+2= 54+20= 37 74 5+2=7， 30+7=37。 50+20=70， 70+4=74。 你是怎样计算的？ 都是把相同数位上的数相加。 新知讲解 提出两个用减法解决的问题? （1）还剩多少本故事书？ 352 =? 有35本故事书。借 出2本。 有35本动漫书， 借出20本。 新知讲解。

3、两位数减一位数、整十数两位数减一位数、整十数 退出 人教新课标版一年级数学下册人教新课标版一年级数学下册 教学目标：教学目标： 1、通过直观图，使学生在理解算理的基础上 掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养 学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳 能力。培养学生的发散思维能力。 3、通过分组学习，培养学生的合作精神和主 动探索知识的精神。。

4、人教新课标一年级数学下册人教新课标一年级数学下册 教学目标教学目标 1. 1.通过直观，使同学们在理解算理的基础上掌握通过直观，使同学们在理解算理的基础上掌握 两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方 法。法。 2.2.通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学 们的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能们的观察能力、口。

5、教学目标教学目标 1. 1.通过直观，使同学们在理解算理的基础上掌通过直观，使同学们在理解算理的基础上掌 握两位数减一位数和整十数的口算方法。握两位数减一位数和整十数的口算方法。 2.2.通过人人参与口算方法的指导过程，培养通过人人参与口算方法的指导过程，培养 同学们的观察能力、口头表达能力以及推同学们的观察能力、口头表达能力以及推 理归纳能力。培养同学们的发散思维能力。理归纳能力。培养同学们。

6、人教新课标一年级数学下册人教新课标一年级数学下册 教学目标教学目标 1. 1.通过直观，使同学们在理解算理的基础上掌握通过直观，使同学们在理解算理的基础上掌握 两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方 法。法。 2.2.通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学 们的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能们的观察能力、口。

7、人教新课标一年级数学下册人教新课标一年级数学下册 教学目标教学目标 1. 1.通过直观，使同学们在理解算理的基础上掌握通过直观，使同学们在理解算理的基础上掌握 两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方 法。法。 2.2.通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学 们的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能们的观察能力、口。

8、人教新课标一年级数学下册人教新课标一年级数学下册 教学目标教学目标 1. 1.通过直观，使同学们在理解算理的基础上掌握通过直观，使同学们在理解算理的基础上掌握 两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方 法。法。 2.2.通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学 们的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能们的观察能力、口。

9、人教新课标一年级数学下册人教新课标一年级数学下册 教学目标 1. 1.通过直观，使同学们在理解算理的基础上掌握通过直观，使同学们在理解算理的基础上掌握 两位数减一位数和整十数的口算方法。两位数减一位数和整十数的口算方法。 2.2.通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学 们的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能们的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能 力。

10、人教新课标一年级数学下册人教新课标一年级数学下册 教学目标教学目标 1. 1.通过直观图，使同学们在理解算理通过直观图，使同学们在理解算理 的基础上掌握两位数减一位数和整的基础上掌握两位数减一位数和整 十数的口算方法。十数的口算方法。 2.2.通过人人参与口算方法的指导过程，通过人人参与口算方法的指导过程， 培养同学们的观察能力、口头表达培养同学们的观察能力、口头表达 能力以及推理归纳能力。能。

11、人教新课标一年级数学下册人教新课标一年级数学下册 教学目标教学目标 1. 1.通过直观，使同学们在理解算理的基础上掌握通过直观，使同学们在理解算理的基础上掌握 两位数减一位数和整十数的口算方法。两位数减一位数和整十数的口算方法。 2.2.通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学 们的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能们的观察能力、口头表达能力以及推理归纳。

12、人教版数学一年级下册第六单元第四课时人教版数学一年级下册第六单元第四课时 两位数减一位数、整十数（两位数减一位数、整十数（1 1）教案）教案 课题 两位数减一位数、整十数（1） 单元 第六单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1. 知识与技能：利用计数器，让学生学会两位数减一位数（不退位）、整十数的口算方法， 并能正确地计算。 2.过程与方法：使学生主动自主探索与合作交流，培养学生观察、分析、归纳等思维能力。 3.情感态度与价值观：通过解决实际问题，让学生感受数学在生活中的应用，增强学习数学 的信心。 重点 掌握两位。

13、人教版数学一年级下册第六单元第五课时人教版数学一年级下册第六单元第五课时 两位数减一位数、整十数（两位数减一位数、整十数（2 2）教案）教案 课题 两位数减一位数、整十数（2） 单元 第六单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1. 知识与技能：通过创设情境，让学生通过摆一摆、算一算，掌握两位数减一位数（退位） 的口算方法，并能正确地计算。 2.过程与方法：通过操作理解两位数减一位数（退位）的算理，并培养学生观察、分析、归 纳等能力。 3.情感态度与价值观：让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联 。

14、两位数减一位数、两位数减一位数、 整十数（整十数（2 2） 人教版一年级下册数学教学课件 导入新知 开火车。 35+2 26+3 35+20 26+30 168 179 125 134 37 29 55 56 8 8 7 9 导入新知 45 36 56 72 30 15 20 16 40 16 60 12 导入新知 30 38 5 = 8 3 33 都是先把相同数位上的数相减。 3 43 20 = 40 20 23 新知讲解 我们班借8个足球。 还剩多少个足球？ 368 =? 36个 新知讲解 你是怎样计算的？ 36 8 =28 想：108=2 20+8=28 20 16 8 新知讲解 你是怎样计算的？ 36 8 =28 想：168=8 20+8=28 20 16 8 新知讲解 这两种摆法有什么相同点？ 因为从6根。

15、两位数减一位数、两位数减一位数、 整十数（整十数（1 1） 人教版一年级下册数学教学课件 导入新知 35+2= 54+20= 37 74 5+2=7， 30+7=37。 50+20=70， 70+4=74。 你是怎样计算的？ 都是把相同数位上的数相加。 新知讲解 提出两个用减法解决的问题? （1）还剩多少本故事书？ 352 =? 有35本故事书。借 出2本。 有35本动漫书， 借出20本。 新知讲解 你是怎样计算的？ 35 2 =33 想：52=3 30+3=33 30 5 3 十位 个位 在计算时，先把个位上的数相减,再加上整十数。 为什么要从个 位拨去2颗珠子。 导入新知 提出两个用减法解决的问题? （2）还剩多。

16、一年级数下数学同步练习及答案一年级数下数学同步练习及答案| |人教新课标版人教新课标版 第六单元第六单元 两位数减一位数、整十数同步练习两位数减一位数、整十数同步练习 1先说出得数，再写算式。 来源:163文库 2连一连。 736 49 668 62 719 53 523 43 264 30 607 58 3在里填上“”或“”。 67460 472042 63461 25338 70727 368367 7320658 358347 4看图列式计算。 (1) (2)来源:Z+xx+k.Com 5买衣服。 6当儿子 15 岁时，爸爸多少岁？ 7改正下面各题。 (1)37(75)25 ( ) (2)43(28)49 ( ) (3)56(104)52 ( ) 7一共要做 90 朵小红花，还差多。

17、一年级数下数学同步练习及答案一年级数下数学同步练习及答案| |人教新课标版人教新课标版 第六单元第六单元 两位数减一位数、整十数同步练习两位数减一位数、整十数同步练习 1想一想，填一填。 先算 再算 先算 再算 2根据算式圈一圈，再算一算。 (1) (2) 3比一比，算一算。 7 468 9 4 916 8 4花落谁家？(连一连) 5 632 个同学排成一排，从左向右报数，刘老师让报 512 号的小朋友向前走一步，则原地 不动的小朋友有多少人？来源:163文库 7. 比一比，算一算。 2853 4993 1273 28(53) 49(93) 12(73) 8说一说下面各题应先算什么，再算什么，并。