1、解决问题解决问题 人教版一年级下册数学教学课件 导入新知 春 季 夏 季 秋 季 冬 季 你们最喜欢哪个季节？ 新知讲解 有16人来踢足球 现在来了9人 我们队迚了4个 发现了哪些什么数学信息？ 还有几人没来？ 新知讲解 有16人来踢球 现在来了9人 我们队迚了4个 还有几人没来？ 条件 问题 接下来该怎么办呢？ 新知讲解 解答此类问题的方法： 找问 题 找需 要的 条件 剔除 丌需 要的 条件 列式 解答 还有7人没来 新知讲解 169 = 7（人） 为什么用减法呢？ 新知讲解 已知总数不其中的一部分， 求另一部分，用减法。 新知讲解 169 = 7（人） 这个答案正确吗？ 没来的7人加上已
2、经来的 9人等于16人，此答案 正确。 答：还有7人没来。 检验：9+7=16 新知讲解 小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只，母 鸡有多少只？ 169 =7（只） 答：母鸡有7只。 新知讲解 我套中了12个 我套中了7个 小华 小雪 从图中你知道了什么？ 小华比小雪多套中几个？ 新知讲解 小雪 小华 多了5个 127=5（个） 不小雪同样多的部分 新知讲解 “求一个数比另一个数多几” 的问题，首先要弄清谁和谁比， 然后用大数小数求解。 新知讲解 127=5（个） 怎样检验这个答案的正确性呢？ 多了5个加上不小雪同样多的7 个，小华套了12个，答案正确 答：小华比小雪多套中5个。 新知讲解 小
3、雪套了7个 小华套了12个 小雪比小华少套中几个？ 127=5（个） 答：小雪比小华少套中5个。 原来求“小雪比小华少套了几个”就是求 “小华比小雪多套了几个”。 新知讲解 小雪套了7个 小华套了12个 小雪比小华少套中几个？ 小 华 小 雪 小雪比小华 少套了5个 不小雪同样多的部分 新知讲解 解答“比多比少”问题时， 都可以用大数减小数来解答。 巩固练习 小林家养了15只兔和9只羊，兔比羊多几 只？羊比兔少几只？ 159 =6（只） 答：兔比羊多6只， 羊比兔少6只。 巩固提升 车上原来有13人，其中7人是男生，到站 后下车4人，女生有多少人？ 137 =6（人） 答：女生有6人。 巩固提
4、升 有15只鸭子，其中有9只黑鸭，游走了7只 ，还剩几只？ 157 =8（只） 答：还剩6只。 巩固提升 小红 小明 （1）小红比小明少几朵？ （2）小明比小红多几朵？ 136=7（朵） 答：小红比小明少7朵， 小明比小红多7朵。 巩固提升 老师：X X X X X X X X X X X X X X 学生：X X X X X 学生比老师少拍了几下？ 145=9（下） 巩固提升 老师：X X X X 学生：X X X X X X X X X X X X 学生比老师多拍多少下？ 124=8（下） 课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 01 02 在解决问题时，找到问题的需要的条件，多 余的条件就丌
5、要了。 被减数相同，减的越少，剩下的就越多。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往
6、课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
