1、整本书阅读红楼梦 教学设计（一）教学目标语言建构与运用阅读红楼梦， 梳理小说主要情节， 理清人物关系， 理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界，了解红楼梦及其在文学史上的地位及意义。思维发展与提升反复阅读品味， 整体把握小说的思想内容和艺术特点， 建构阅读长篇小说的方法和经验，获得审美感悟，丰富自己的精神世界。审美鉴赏与创造指导学生合作完成整本书的阅读， 掌握适合自己的阅读方法， 提升阅读品质。文化传承与理解培养学生深入探究的精神。教学重点难点指导学生合作完成红楼梦 整本书的阅读， 梳理小说主要情节， 理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界。掌握适合自己的阅读方法， 提升阅读品质
2、， 认识红楼梦 的反封建意义和作者对当时社会黑暗现实的批判态度，培养学生深入探究的精神。教学课时安排 五课时第一课时课时目标1、了解作者及创作背景。2、通读红楼梦全书，梳理情节教学设计一、 导入新课播放歌曲枉凝眉导入。曹雪芹在红楼梦 第一回写道：“满纸荒唐言， 一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味？ ” 那么作者以怎样的“言”， 抒发了什么样的“味” ？ 要读懂红楼梦 我们就先要读读前五回， 前五回是全书的“序幕”， 也是全书的总纲。 我们今天先看看前五回，梳理小说情节。二、 作者及创作背景曹雪芹（约 1715-约 1763 年）， 名沾， 字梦阮， 号雪芹， 又号芹溪、 芹圃，中国古典名著红
3、楼梦 作者， 籍贯沈阳（一说辽阳）， 生于南京， 约十三岁时迁回北京。 曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家， 他是江宁织造曹寅之孙， 曹顒之子（一说曹頫之子， 约生于 1724 年）。 胡适先生考证， 曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、 富贵风流的生活。 至雍正六年（1728）， 曹家因亏空获罪被抄家， 曹雪芹随家人迁回北京老宅。 后又移居北京西郊， 靠卖字画和朋友救济为生。 曹雪芹素性放达， 爱好广泛， 对金石、 诗书、绘画、 园林、 中医、织补、 工艺、 饮食等均有所研究。 他以坚韧不拔的毅力， 历经多年艰辛， 终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品红楼梦。红楼梦 诞生于十八世
4、纪中国封建社会末期， 当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、 天朝上国的迷梦中。 这时期从表面看来， 好像太平无事，但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展， 整个王朝已到了盛极而衰的转折点。在康熙、 雍正两朝， 曹家祖孙三代四个人总共做了五十八年的江宁织造。 曹家极盛时， 曾办过四次接驾的阔差。 曹雪芹生长在南京， 少年时代经历了一段富贵繁华的贵族生活。 但后来家渐衰败， 雍正六年（1728 年） 因亏空得罪被抄没，曹雪芹一家迁回北京。 回京后， 他曾在一所皇族学堂“右翼宗学” 里当过掌管文墨的杂差， 境遇潦倒， 生活艰难。 晚年移居北京西郊， 生活更加穷苦， “满径蓬蒿”，“举家食粥酒常
5、赊”。红楼梦 一书是曹雪芹破产倾家之后， 在贫困之中创作的。创作年代在乾隆初年到乾隆三十年左右。红楼梦开卷第一回第一段作者自云即是曹雪芹自序。 在这篇自序中，曹雪芹以真实身份出现， 对读者讲述写作缘起。 据他自述， 他是依托自己早年在南京亲历的繁华旧梦而写作此书。 因流落北京西郊， 碌碌无为， 一事无成， 猛然回忆起年少时家里所有的女孩儿， 觉得她们的见识才气远远超过自己， 不禁深自愧悔。 祖上九死一生创下这份家业， 自己身在福中， 却不务正业， 不听从父母老师的管教， 以致长大后一技无成， 半生潦倒。曹雪芹将这段经历和悔悟写成小说，就是要告诉读者， 虽然自己罪不可免， 但那些女孩儿都是生活中
6、实有其人， 万不可为了掩盖自己的罪行而使她们的事迹湮灭无闻。 一念及此， 心旌荡漾， 一切困难都不在话下。 何况乡野生活悠闲自在， 风光宜人， 更令他思如泉涌， 下笔如神。曹雪芹自谦才疏学浅， 只得用市井白话来写这部小说， 意在为那些女孩儿立传，排遣自己的苦闷，兼以供读者把玩赏析。三、 前五回情节梳理“通灵宝玉” 的来历： 女娲补天时， 炼就三万六千五百块巨石， 单剩一块未用， 弃在“大荒山无稽崖青埂峰”下。 此石“灵性已通， 因见众石俱得补天， 独自己无材不堪入选， 遂自怨自叹， 日夜悲号惭愧”。 后有一僧一道将此石化为一块小小的美玉， 带到人间， 它就是贾宝玉出生时所衔的“通灵宝玉”， 也
7、是“宝玉”本人。木石前盟： 林黛玉前身是西方灵河岸上的一棵绛珠仙草， 贾宝玉的前身是补天石， 亦即神瑛侍者。 神瑛侍者每天用甘露灌溉绛珠草， 使仙草既受天地精华，又受雨露滋养， 于是脱掉草胎木质， 修成女体。 后来神瑛侍者下凡造历， 绛珠仙草决定也下凡为人，用一生的眼泪偿还神瑛侍者的甘露之恩。“冷子兴演说荣国府” 的梗概： 一是大致介绍了宁荣二府的主要家庭成员的情况， 二是点明了贾府现时萧条的光景和面临的危机， 透露出这样一个钟鸣鼎食之家， 如今的儿孙竟一代不如一代了。 这些为我们理解小说是写一个处于“末世”的封建家族的衰亡提供了启示。宝玉得名和抓周的故事： 王夫人生了一位公子， 一落胎胞，
8、嘴里便衔着一块五彩晶莹的玉来， 上面还有许多字迹， 便取名叫宝玉。 周岁时， 贾政要试宝玉将来的志向， 便将世上之物摆了无数， 让宝玉抓取。 谁知宝玉却抓了些脂粉钗环。贾政为此大怒， 认为宝玉长大必为酒色之徒。 二人谈论宝玉聪明淘气， 宝玉常说“女儿是水做的骨肉， 男子是泥做的骨肉， 我见了女儿便清爽， 见了男子便觉浊臭逼人”。贾雨村夤（yn） 缘复旧职： 贾雨村中进士， 任县令， 由于贪财被革职， 到盐政林如海家教林的女儿黛玉读书。 京城起复参革人员， 贾雨村托林求岳家荣国府帮助。林的岳母贾母因黛玉丧母， 要接黛玉去身边， 林便托贾雨村送黛玉到京。贾雨村与荣国府联宗，并得林如海内兄贾政帮忙，
9、得任金陵应天府。林黛玉进贾府： 黛玉的母亲死后， 外祖母贾母怕她无人照顾， 便接她到贾府。黛玉进贾府拜见了贾母、 贾氏三姐妹、 凤姐等人后， 又到邢夫人、王夫人房间，最后回到贾母处与宝玉相见。 宝玉见黛玉没有跟他一样有玉， 便将通灵宝玉摔在地上，惹得黛玉伤心落泪。王熙凤初次出场： 林黛玉初进贾府正和贾母叙谈时， 王熙凤放诞无礼扬声说笑而来， 未见其人， 先闻其声。 一进来， 未见黛玉， 就高呼来迟， 然后在一群媳妇、 丫鬟的围拥下盛装进屋。 接着就拉着黛玉的手夸她长得标致， 不像贾母的外孙女， 倒像嫡孙女。 接着又哀伤起黛玉的母亲， 说哭便哭， 用帕拭泪， 等到贾母责备时她又忙转悲为喜。宝黛相
10、会或宝玉摔玉： 宝黛初见， 两人竟然都有似曾相识、一见如故的感觉。宝玉觉得是“天上掉下个林妹妹”， 十分好感。 宝玉因为看到黛玉“眉尖若蹙”，便送他“颦颦” 二字。 宝玉又问黛玉是否有玉， 当黛玉回答没有时， 宝玉则痛骂那块玉是“劳什子”， 并哭闹着当众摔玉。 此举惊坏了黛玉， 也吓得众人一拥去抢，多方哄他才作罢。贾雨村判案： 薛姨妈之子薛蟠， 为争英莲伤了人命， 被告至应天府。 刚到任的贾雨村判案时， 一门子递给他一张“护官符”， 告诉他薛蟠是金陵四大家族中的薛家人。 贾雨村惧怕四大家族的势力， 胡乱判了此案。 最后薛蟠夺走英莲， 又逍遥法外。 薛蟠之事了后， 薛夫人带同其子薛蟠、 其女薛宝
11、钗暂居金陵贾府梨香院。林黛玉入贾府后， 与贾宝玉一起于贾母处抚养。一日， 宝玉与黛玉斗气而出，入侄媳妇贾蓉之妻秦氏内室中歇息， 于梦中游太虚幻境并获阅金陵十二钗正册金陵十二钗副册 等判词， 听红楼梦 曲。 第五回， 写贾宝玉神游太虚幻境，与全书第一回中出现的有关“石头” 和“灵河岸边” 的神话联系起来， 并通过贾宝玉看到的“判词”， 听到的“仙曲”， 预示了红楼梦 中众多女性的命运， 即所谓“万艳同杯（悲）”“千红一窟（哭）”。红楼梦 规模大， 人物多， 情节复杂。 因此， 要把每一回目的内容情节梳理清楚，才能了解故事内容，理清人物关系，理解人物形象。四、 重点梳理红楼梦 设计了两条主线： 一
12、条是以贾府为中心， 叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程； 一条是以宝黛钗爱情悲剧为中心， 叙述大观园中人物的命运。 阅读时可以梳理“家门败落”“人物聚散” 这两方面的内容， 体会纵横交错的结构特点。五、 布置作业请学生以第一回至第五回为例，自己梳理、概括后面的内容情节。整本书阅读红楼梦教学设计（二）教学目标语言建构与运用阅读红楼梦，梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界，了解红楼梦及其在文学史上的地位及意义。思维发展与提升反复阅读品味，整体把握小说的思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和经验，获得审美感悟，丰富自己的精神世界。审美鉴赏与创造指导学生合作完成整
13、本书的阅读，掌握适合自己的阅读方法，提升阅读品质。文化传承与理解培养学生深入探究的精神。教学重点难点指导学生合作完成红楼梦整本书的阅读，梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界。掌握适合自己的阅读方法，提升阅读品质，认识红楼梦的反封建意义和作者对当时社会黑暗现实的批判态度，培养学生深入探究的精神。教学课时安排 五课时第二课时课时目标把握红楼梦中的人物关系。教学设计一、梳理错综复杂的人物图谱红楼梦以贾、史、王、薛四个大家族为背景，人物众多，性格各异，且彼此有着千丝万缕的联系。想要了解其中错综复杂的关系就需要我们自已画出人物关系图，而不单单只是参看前人归纳的现成人物关
14、系。贾家的人物辈分依次为水字辈、代字辈、文字辈、玉字辈、草字辈。红楼梦开篇时，宁国公贾演和荣国公贾源已经去世。第二代贾代化、贾代善也已过世，在世辈分最高的是贾代善的夫人贾母史太君。贾敷是贾代化的长子，早亡，贾敬是贾代化的次子，贾珍是贾敬之子，因袭父爵位，又宁府较荣府为高，故贾珍为贾府之族长，贾蓉为贾珍之子，秦可卿之夫。贾惜春为贾敬的女儿。贾赦、贾政为贾代善之子。贾敏为贾代善之女。贾琏为贾赦之子，贾迎春为贾赦之女。贾琏的夫人为王熙凤，她主管贾府家政，两人之女为巧姐。贾珠是贾政的长子，与贾元春、贾宝玉同为王夫人所生，娶妻李织，育子贾兰。贾探春、贾环为贾政和赵姨娘所生。贾敏为林黛玉之母，丈夫为林如海
15、。人物关系图如下：(注：方框中的人物冷子兴演说时已不在世，括号内的人物是上一个人物的配偶)贾家奴仆宁国府1.贾珍尤氏：茄官、银蝶儿、万儿、来升、喜儿、寿儿、栓儿2.贾惜春：入画、彩屏、彩儿3.贾蓉秦可卿：瑞珠、宝珠4.未具体标明哪房的：焦大、王兴、潘又安荣国府1.贾母：鸳鸯、文官、琥珀、蕊珠、翡翠、玻璃、傻大姐、鹦鹉2.贾赦邢夫人：秋桐、费婆子、王善保家的（陪房）3.贾政王夫人：金钏、玉钏、彩霞、彩云、彩鸾、绣鸾、绣凤、小霞、周瑞、周瑞家的（陪房）4.贾宝玉：袭人（蕊珠）、晴雯、麝月、秋纹、碧痕、春燕、四儿、芳官、茜雪、佳蕙、坠儿、檀云、绮霰、良儿、媚人、墨雨、紫绡、李嬷嬷（奶母）、宋嬷嬷（仆
16、人）、茗烟、扫红、锄药、伴鹤、李贵、扫花、引泉、挑云、双瑞、双寿5.贾琏王熙凤：平儿、小红、丰儿、彩明、彩哥、来旺妇（凤姐陪房）、昭儿、旺儿、隆儿、兴儿、庆儿、善姐、王信、林之孝、林之孝家的、赵嬷嬷（贾琏奶母）6.贾元春：抱琴、青芸、琴韵7.贾迎春：司棋、绣橘、莲花儿、柱儿妈（奶母）、柱儿媳妇、王善保家的（司棋姥姥）8.贾探春：侍书、艾官、翠墨、小蝉9.贾惜春：入画、彩屏、彩儿10.李纨：素云、碧月11.林黛玉：雪雁、紫鹃（鹦哥）、春纤、藕官、王妈妈（奶母）史家奴仆史湘云：翠缕（缕儿）、葵官、周奶妈薛家奴仆薛姨妈：同喜、同贵薛宝钗：莺儿、文杏、蕊官薛蟠夏金桂：宝蟾、小舍儿香菱（甄英莲）：臻儿薛蝌邢岫烟：篆儿薛宝琴：小螺、豆官（豆童）二、自主探究1.学生课下总结其他三族的人物关系图谱，并总结出四大家族之间的关系2、探究自己感兴趣的人物，如金陵十二钗。
