1、26 灰 雀 教学目标：1、认识5个生字，会写出2个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学四点：兴趣点：列宁生平的搜集。困惑点：引导学生学会用语言、神态领会人物的心理。兴奋点：引导耐心、得体的劝孩子放回灰雀。发展点：教育学生保护鸟类等动物。年个准备：挂图课时：二课时教学过程： 第一课时一、实话实说，兴趣导入：同学们，如果你做错了什么事，家长会怎么对你呢？请大家实话实说，畅所欲言。今天我们要学的课文，讲的是伟大领袖列宁和一个男孩的故事。通过学习课文，看看名人是
2、怎么处理生活中的平凡小事的，你从他们身上能感受到怎样的不平凡。二、导学：读通课文，初步感知：1、 学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、 指名逐段朗读课文，检查自读情况。3、 赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4、 课文哪几个自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？（2-10）那第一自然段告诉了我们什么呢？三、学习第一自然段1、指名读一自然段，说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、 “来回跳动”、“惹人喜爱”。3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列
3、宁心中的感受，指导朗读第一自然段。四：巧妙结尾，设置悬念第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。五、学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、说说你是怎么记住这些字的字形的。3、提醒：本课要写的字中左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4、学生写字，老师巡视指导。第二课时一、 复习，回顾前文灰雀是那样的惹人喜爱，我们再来读读灰雀惹人喜爱的句子吧“ 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人
4、喜爱。 ” 二、 抓住重点，深悟导练多么惹人喜爱的灰雀。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们，可有一天，列宁发现那只胸脯的灰雀不见了，他在周围的树林中找遍了，也没有找到，那只灰雀到哪儿去了呢？学习第（310）段1、 自由读课文（3-10）段，找找哪几段是列宁说的话，哪句话是男孩说的，用“”画出列宁说的话，男孩说的话用“”画出来，列宁说的话读一读，说说从中体会到了什么？（列宁的着急、担心、惋惜、关心）2、 列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个词来概括，是什么？（爱）3、 聪明的孩子，有谁知道灰雀到哪里去了？你是从课文什么地方看出来的？（男孩说的话），
5、自由读读这些句子，你从中体会到了什么呢？4、 男孩的话有三次，先说没看见，后来说灰雀会回来 ，还说一定会飞回来，为什么前后会有如此大的变化（受到了列宁的感染）5、 男孩为什么要捉这只灰雀呢？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？三、感情升华，评价导思（学习11-13）1、指导看图，在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了，学习第（11-13）段，读读想想，读了这几段，你会提出什么问题吗？2、列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？（列宁见男孩已经知道错了，他尊重孩子，爱护孩子，理解孩子，不想伤害孩子，所以没有问孩子。3、学习了课文，你喜欢文中的谁？为什么？（孩子，知错就改。列宁，爱护动物，尊重、爱护小朋友）四、总结全文：列宁对待孩子的教育没有一味的批评、指责，而是尊重、爱护孩子的自尊心，循循善诱，让孩子主动认识自己的错误并改正。本文就是通过这样一件小事表达了列宁作为名人的不平凡的一面。 板书： 5 灰 雀 （惹人喜爱） 喜欢 捉 对 话 惋惜 放 心理活动 担心 尊重 爱护列宁 男孩 诚实 知错就改
