1、外研版三下M2U1 Theyre monkeys. (第一课时)一、教学内容本课备课内容为三年级下册M2U1 Theyre monkeys.该单元共分为两个课时，本课时为第一课时，话题为：A visit to the zoo.二、教学目标1. 语言能力目标（1）词汇目标：能听、说、认读单词they及动物名词tiger, monkey, lion, elephant.（2）语言目标：能听懂、会说句型“What are they? Theyre monkeys/lions”并能在实际生活中运用。2. 思维品质目标学生能通过学习在实际生活中运用英语描述熟悉的动物；通过对所学单词和句型的分类归纳，培养
2、学生的逻辑思维能力。3. 文化品格目标通过真实的动物园情境体会英语学习的乐趣，激发学生爱护动物的情感。4. 学习能力目标学生能通过自学、老师教授、同伴互助和小组合作等方式学习。三、教学重难点1.能听、说、认读本课动物名词，并能正确区分单复数。2.能听懂、会说句型“What are they? Theyre monkeys/ lions”。在日常对话中能灵活运用重点句型“What are they? Theyre”进行问答。四、教学准备多媒体课件、单词卡片五、教学步骤教学环节教师活动学生活动活动意图活动时间Preparation1. Enjoy a song: Aa is for Apple.（
3、歌曲部分内容：Aa is for apple, Bb is for ball, Cc is for cat, Dd is for dog. ）学生边看边学唱。热身活动，吸引学生的注意力，复习第一模块26个字母的同时，为本模块字母学习做铺垫。 5min2. 分组.将学生分为A、B、C、D四组，哪组表现好即可向前进一步，最终离下一站theater近的组获胜。明白评价机制。通过小组竞赛让学生积极参与到课堂中，加强学生集体荣誉感与竞争意识。3. Guessing Game.老师描述袋子里面的物品(apple, book, cat, dog, ball)，问：Whats in my bag? ,引导学生
4、用“Its a(an).”回答，老师领读：Aa is for apple, Bb is for book, Cc is for cat, Dd is for dog.引导学生进行本模块语音的初步感知。创设情境，让学生感知字母A,B,C,D在单词中的发音，为接下来的学习做铺垫，同时自然过渡到本课时新知，学习相关动物名称。PresentationBackground:老师带领Daming和同学们去研学，（PPT中出示完整研学路线图，其中设置Forest Park、Theater、Culture Square、Library四个场景）让我们和Daming一起去第一站茂名森林公园参观吧。1. Boys
5、 and girls, were going to have a study tour with Daming. First stop is a wonderful zoo. 展示动物园的图片，教授新词“zoo” 教读新单词“zoo”，让学生跟读。激发学生对研学第一站的好奇心，调动学生参与英语活动的积极性。3min2. Watch and answerCome on, lets go and see. （PPT播放开车出发的声音）Today Daming and his classmates go to the zoo. What animals can they see? Lets watc
6、h the cartoon. (第一次播放课文动画) PPT展示动物园整体图片，到逐一放大每个动物的图片。(1) Listen! Whats that sound?（播放老虎的声音，让学生猜测）教师领读: “Tiger, Tiger. Its a tiger.”What are they? (出示许多老虎图片)(2) OK. There is another animal coming. Guess: Whats this?（展示狮子的部分拼图，让学生猜。）教师领读: “Lion, lion. Its a lion.”What are they? (出示许多狮子图片)(3) 老师模仿大象，让学
7、生猜What is it? What are they? (出示许多大象图片) (4) This is a tail. Guess: What is it? 让学生猜测是哪种动物的尾巴。What are they? (出示许多猴子图片)，顺势播放活动一chant的动画。(5) Do you know this animal? This animal is very cute, its black and white. Its a _.（幻灯片出示熊猫照片）What are they? (出示许多熊猫图片)1.学生学习新单词并跟读：Its a tiger.Theyre tigers.Its a
8、lion.Theyre lions.Its an elephant.Theyre elephants.Its a panda.Theyre pandas.2.引导学生回答问题，并学习新单词all, baby。Theyre monkeys. Three.A father monkey, a mother monkey and a baby monkey.通过真实的语言情境让学生理解重点句型的意思和用法，在操练句型的同时学习单词与短语，让学生在学中用， 用中学。15minPractice1.Game: What comes next? 将所学动物单词monkey, tiger, elephant,
9、 lion按一定顺序排列，让学生找规律。引导学生在单词找规律的同时，反复练习新单词。通过融合不同学科，培养学生逻辑思维能力，让学生学会自主思考，主动探索。5min2.Watch and answerPPT播放到站声音，下车看动物。老师播放相关动物视频。学生观看视频。3.SummaryWhats this? Its a(an)What are they? Theyre(s).引导学生总结归纳所学句型。Production1.Draw and say学生在信封正反面画上自己喜欢的动物，做成动物手偶，用于师生对话，小组对话，同桌对话。（A: Whats this? B: Its a lion. A:
10、 What are they？ B: They arelion an tiger.）引导学生画自己喜欢的动物，介绍喜欢的动物。充分调动学生学习的热情，有效激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，同时，也可以锻炼学生的动手能力和口头表达能力。10min2.评价：引导学生自评，并对学生本节课的表现进行评价，总结哪一组获胜。进行自我评价。和学生一起进行反思，确保每节课都有收获。 2minHomework1用Whats this? Its a(an)和What are they? Theyre 介绍你喜欢的动物。2制作Aa, Bb, Cc, Dd的字母卡。六、板书设计七、 教学反思针对小学三年级学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课时创设了真实的语言情景，让学生在真实情境中进行学习，同时，通过融合不同学科，设置活动，让学生在学习新知的同时，还能培养其逻辑思维能力和总结归纳能力。
