1、Unit 3 Look at me第二课时教学目标1. 能够听、说、认读eye，face，ear，nose，mouth，并能用英语介绍自己的身体部位。2. 能根据教师的指令做相应的动作。教学重点1. 学会单词：eye，face，ear，nose，mouth。2. 能分清 eye，face，ear，nose，mouth 并能准确找出它们所指的部位。教学难点1. 掌握单词eye，face，mouth的正确读音。2. 能正确区分脸部五官名词。教学准备教师准备一个五官可以拆卸的小动物的头像。教学方法1. 实物演示法：教师利用自己的五官或简笔画的形式展示：ear，eye，nose，mouth，face
2、并让学生摸着自己的五官大声读出单词。 2. 游戏教学法：教师和学生一起完成Lets do部分的游戏，反复两遍，学生熟悉之后可以和同学进行竞赛活动，看哪一组学生的动作最快，教师给予奖励。使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识。教学过程Step 1：Warm-up1. 师生共同唱英文歌曲How are you?活跃课堂气氛。2. 邀请几组学生表演本课A部分Lets talk 的对话。Step 2：Presentation1. 出示五官可拆卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。2. 词汇呈现。教师取下小动物的鼻子说：This is his nose.由此引出本课的单词教
3、学nose，face，ear，eye，mouth，让学生先了解单词。3. 词汇操练。 认读eye， face， ear， nose， mouth 的单词卡片。4. 介绍五官。教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me!指着自己的头说：This is my head.并鼓励学生指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye，face，ear，nose，mouth。5. (1) 让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。(2) 教师组织学生听录音做动作，逐步过渡到由学生发指令，其他学生做动作。(3) 活动：选一组
4、学生做动作，其余的学生根据教师出示的图片发出指令。(4) 注意单词的发音。eye，face 两个单词的元音发音不容易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。Step 3：Practice1. 让学生听录音，跟读Lets learn部分的单词并要求学生读单词时指着自己的相应的部位，力求做到 “眼到、口到、心到、手到”。2. 请你跟我这样做教师指着自己的脸，说：This is my face.如果说对了，学生就跟着教师说：This is my face.并指向自己的脸。如果教师说错了，学生就不跟说，只用双手做交叉状。逐步过渡到由学生发指
5、令，其他学生做动作。3. Lets learn the chant.ABC. Close your eyes.CDE. Open your mouth.EFG. Touch your nose.GHI. Touch your ear and face.ABCDE. Repeat the chant after me.EFGHI. Its time to say “goodbye”.Goodbye! Goodbye! 4. 让我们一起来做运动按照教师的指令(注意指令中的动词close，open，touch)，学生跟着教师一起做动作。然后由学生发指令，其他的学生做动作，最后学生自己边说指令，边做动
6、作。Step 4：Extension看看谁最棒将学生分为两大组，每组各派一名选手，教师说句子，选手快速跑到前面找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加第一单元Lets do部分的句子。)Step 5：Sum-up1. 教师和学生一起学习身体各部分的名称。2. 做活动练习巩固所学的动作。Step 6：Homework 画一画脸部的五个部位并用英语介绍一下各个部位。板书设计Unit 3 Look at me!This is my face. Close your eyes. Open
7、your mouth. Touch your nose. Look at my ear.faceeyesmouthnoseear教学反思这是一堂有效的英语课。首先，由新理念引导。新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。其次，抓住小学生好动、好玩、好胜的特点，多加入一些游戏或顺口溜，更利于激发学生学习英语的热情。本节课我多次采用任务型活动组织教学，让学生在 “玩中学”，学得轻松，学得踏实，并且有效实现了本节课的情感目标：倡导“合作式”学习，培养学生的互助精神和团队合作精神。任务型教学之所以有效，是因为具备几个特点：1. 活动内容以语言知识作支撑，为教学目标服务。2. 活动主体面向全体学生，力求人人参与。3. 活动调控过程采用激励性评价，有效激发学生的学习热情。另外，我采用的是小组教学，学习的时候，学生们可以互相帮助，课上多给他们一点时间，他们会做得更好。但有个别学生读音还是不够准确，课下可以在小组长的帮助下加以改正。力求通过各种形式，让更多的学生参与到课堂中来，学到尽可能多的知识。教学中，还存在一些不足，在以后的教学中，我会尽自己最大努力去改正，力求做到更好。
