1、16 宇宙的另一边( 精读课文 )教学目标1. 会认本课 6 个生字，会写 10 个字，理解由生字组成的词语。2. 能说出课文中“宇宙的另一边”的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。3. 能联系课文内容展开想象，与同学交流“宇宙的另一边”还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。熟悉掌握生字、词语；梳理课文内容，能说出“宇宙的另一边”的秘密。展开想象，想象“宇宙的另一边”还会有哪些秘密。教学重点教学难点教学课时2 课时第 一 课 时课时目标1. 会认本课 6 个生字，会写 10 个字，理解由生字组成的词语。（重点）2. 初步感知文意，能用自己的话说一说“宇宙的另一边”有哪些秘密，感受文章中想象的奇妙。
2、教具准备（重点）教学过程一课前导入教师口述：遥望星空，宇宙浩瀚而神秘。那么，在“宇宙的另一边”又会有怎样的风景呢？让我们带着这个问题一起去看看吧！（ 板书 宇宙的另一边）二介绍作者陈诗哥，原名陈开斌。2009 年开始发表童话。曾获冰心儿童文学新作奖、首届儿童文学金近奖、第九届全国优秀儿童文学奖。他的主要作品有：童话集几乎什么都有国王等。三初读课文1. 听范读。边听边画出自己不太理解的词语和句子。2. 学生初读。自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。3. 检查初读情况。（1）会读生字。练淌（tng）秘（m）栋（dng）吁（x）绪（x）篇（pin）（2）会写生字，并辨字组词。练
3、淌（流淌）秘（秘书）密（茂密）栋（栋梁）梯（梯子） 躺（躺下）泌（分泌）蜜（蜜糖）冻（冷冻）剃（剃头）铃（铃铛）乘（乘坐）绪（思绪）篇（篇目）越（越过） 玲（玲珑）乖（乖巧）诸（诸位）扁（扁担）起（起来）（3）积累词语，并选词填空。练星空流淌秘密楼梯相遇铃声万物乘法思绪出示课件：夜晚，望着璀璨的（ ），我好像看到了一条（ ）的河流，诉说着古老的（ ）。院子里的（ ）如果能通到天上，我沿着它一直走上去会和嫦娥（ ）吗？屋檐下的一排风铃在微风中摇来摇去，发出了一阵阵悦耳的（ ）。（ ）都开始沉睡，我的（ ）也从天马行空的想象中收回，背着（ ）口诀，开始做数学题。出示答案：星空流淌秘密楼梯相遇铃声万
4、物思绪乘法四整体感知1. 默读课文，想一想课文写了什么。预设：一个小孩晚上趴在窗台上幻想着“宇宙的另一边”是什么样的。2. 说说课文共分为几个部分，并概括其主要内容。预设：第一部分（第 1、2 自然段）：“我”想象“宇宙的另一边”是这一边的倒影。第二部分（第 3 到 6 自然段）：“我”想象“宇宙的另一边”的现象和发生的事情与这一边的相反。第三部分（第 7 到 11 自然段）：“我”想象“宇宙的另一边”那些有趣的课堂。第四部分（第 12 自然段）：大家都想了解更多“宇宙的另一边”的秘密。3. 课文中写了“宇宙的另一边”的哪些秘密？预设：在“宇宙的另一边”，“有座一样的城市，有条一样的街道，街角
5、处有栋一样的房子， 房子里有个一样的孩子”。但那边的自然现象和发生的事情，却与这一边相反。如，宇宙的这一边是冬天下雪，“宇宙的另一边”是夏天下雪；我们的课堂和他们的课堂截然不同。4. 读完这篇课文后，你们感受到了什么？预设：读完这篇课文，让我真切地感受到了小男孩大胆而奇特的想象。五课后作业1. 学习并积累课后积累单的内容。2. 如果你去拜访“宇宙的另一边”的那个你，你还想从他（她）那里知道“宇宙的另一边”的哪些秘密？第 二 课 时课时目标1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（重点）2. 梳理课文内容。 （重点）3. 能联系课文内容展开想象，说一说“宇宙的另一边”还会有哪些秘密，体验大胆
6、想象的乐趣。（难点）教具准备教学过程一课前导入教师口述：宇宙的另一边中“我”用丰富的想象描绘了“宇宙的另一边”的情景，这节课我们梳理课文内容，猜想一下“宇宙的另一边“还会有哪些秘密。二整体把握核心问题：“宇宙的另一边”是个怎样的世界？预设：“宇宙的另一边”是个奇妙、有趣的世界。那里的自然现象和发生的事情都跟宇宙的这一边的相反，那里的课堂丰富多彩、趣味盎然。三品读释疑1. 指导品读第一部分，抓住关键语句，分析这一部分的内容。预设：“我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。”“浩瀚的星空”神秘莫测，引起“我”大胆而奇特的想象，为下文的想象做铺垫。“星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很
7、远的地方，宇宙的另一边， 是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有 个一样的孩子。”“秘密”突出了想象世界的神奇； 连用四个“一样”突出了“宇宙的另一边” 和我们生活的环境一样。我想象“宇宙的另一边”是这一边的倒影，有一样的城市、一样的街道、一样的房子、一样的孩子，这和我们平时看到的水中倒影、照镜子等现象相似。（ 板书 倒影：一样的城市、街道、房子、孩子）2. 指导品读第二部分，分析“宇宙的另一边”和这一边有什么不同。预设：“那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？”“
8、拿出作业本”“把作业本放回书包”，“气喘吁吁爬楼梯”“下楼去”，看似不经意的相反的动作，写出了“宇宙的另一边” 的孩子的轻松和惬意，表现了“我”对轻松愉快的学习生活的向往。“我”期待和另一个自己相遇， 希望“我”的想象可以变为现实。在“宇宙的另一边”，夏天下雪，太阳从西边升起，这是“我”的想象。从两个疑问句中， 可以体会到“我”的想象力丰富。（ 板书 相反的世界 夏天下雪，太阳从西边升起）“我”想象在“宇宙的另一边”，石头可能会像花朵一样开放，或者像人一样行走，与宇宙的这一边没有生命的石头形成鲜明的对比，表现了“我”的想象奇特。（ 板书 石头会像花朵一样开放或像人一样行走）“我”想象在“宇宙的
9、另一边”，早上另一个“我”背起书包出门，可能会向相反的方向走。表现了“我”的想象丰富有趣。3. 指导品读第三部分，说说“宇宙的另一边”的课堂有什么特点。预设：“上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课，会是什么样子的呢？”这里的问句激发了读者的阅读兴趣，引出了下文对“宇宙的另一边”的数学课的想象。“大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。”把雪落在大地上，孩子们打雪仗、堆雪人、滑雪等快乐的游戏说成“加法”，想象奇妙，表现了“我”对丰富多彩的学习生活的向往。
10、（ 板书 有趣的课堂 加法：大地万物 + 一场大雪 = 一片白茫茫 = 无数孩子的节日）“早春二月乘以竹外桃花三两枝，再乘以春雨贵如油，等于春风又绿江南岸， 又等于碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，最后等于儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 妙用描写春天的景物和春天里儿童玩耍的情景的诗句，把枯燥乏味的数学课描绘得如春天般富有生机又有趣，想象奇妙，表现了“我”对自由快乐的学习生活的向往。（ 板书 乘法：有关诗句的乘法）课堂上走神被老师发现后，“我”感到尴尬，但还是决定把自己知道的告诉大家，“在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞
11、得越高，习作的分数就越高”突出了“我”对这种有趣的习作课的向往。（ 板书 习作：写风想象风的样子变成风飞得越高，分数越高）4. 指导品读第四部分，说说大家对“我”的这些想法是什么态度。预设：“下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。”写出了“我们”对宇宙奥秘的好奇。（ 板书 大家都想知道更多秘密）四课文主旨本文用充满童趣的故事，带领我们进入梦幻而富有哲理的想象世界。在“宇宙的另一边”， 有个一样的世界，一样的自己，但那边的自然现象和发生的事情，却和这边的相反，“我们” 枯燥的课堂，在“宇宙的另一边”却很有趣。文章通过两个不同世界的对
12、比，表现了“我”对 奇妙的世界和有趣的学习生活的向往。五课堂小结本节课通过对课文内容的品读，让大家知道了“宇宙的另一边”的秘密，表现了“我”奇特而大胆的想象力，在这个过程中也培养了学生的想象力。课后反思成功之处：本课的重难点是感受作者的想象，畅想“宇宙的另一边”的特秘密。想象要有合理性，比如本文的想象依据是“宇宙的另一边”是这一边的倒影，能引导学生总结出宇宙两边的事物都是一样的，现象和发生的事情却是相反的。不足之处：教学过程中应当通过提问和“小练笔”等灵活的形式让学生有尽情想象和交流的板书倒影：一样的城市、街道、房子、孩子夏天下雪，太阳从西边升起相反的世界宇宙的另一边有趣的课堂石头会像花朵一样开放或像人一样行走加法：大地万物 + 一场大雪 = 一片白茫茫 = 无数孩子的节日乘法：有关诗句的乘法习作：写风想象风的样子变成风飞得越高，分数越高大家都想知道更多秘密时间。教师应当在旁边多提问，拓展学生的思路，引导学生把想象的内容表述清楚。在交流
