1、部编版道德与法治三年级下册第4课 同学相伴 （教案）核心素养目标1政治认同：通过游戏体验、回顾往事，体会与同学交往的乐趣，感知有同学相伴的生活处处有快乐。2道德修养：体会同学交往中的合作和分享，懂得在同学相伴的过程中要照顾他人感受，平等、真诚地对待每一位同学。课时安排2课时。第2课时课时教学目标1反思学校生活里同学受到忽视、冷落、排斥的现象，体会被群体排斥后的心情。（重点）2愿意用实际行动平等、尊重地对待他人，与他人真诚交往。在具体生活实践中，懂得照顾他人在群体生活中的感受。（难点）课前准备班级之树贴纸。教学过程一、海岛逃生，感受合作的力量1导入今天的课堂，我们从“海岛逃生”的游戏开始。（课件
2、呈现教材第25页“游戏背景”：大海，美丽的海岛，游艇，群游客乘坐游艇出海看美景，不幸触礁）2游戏方法课件呈现教材第25页的游戏方法，了解游戏方法和要求。（观看游戏示范之后，学生分小组进行游戏）3思考游戏玩好了，老师想请获胜小组的同学分享一下你们的经验：不让任何成员“落水”的秘诀是什么？预设1：大家要尽量多地让出些位置给别人，自己少站一点。预设2：大家拥抱在一起，一只脚站着，另一只脚要翘起来。预设3：看到谁快要“落水”，要马上拉住他。追问：从同学们的这些秘诀中，你发现了什么道理？预设1：要想获胜，就不能只考虑自己，要照顾到同伴。预设2：大家要彼此体谅对方的困难和需要，及时帮助同伴。预设3：有困难
3、了一起面对，才能大家都好。小结：只有每个人眼里都有同伴，把同伴的需要和困难放在心上，彼此照顾，彼此帮助，不离不弃，才能不落下一个人，让整个团队安全到达彼岸。（板书：不让一个人落下）二、情景演出，体会集体正能量1过渡在游戏中，我们想尽一切办法，不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在我们的校园生活中，我们有时会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。我们一起来看看。（课件呈现教材第26页三幅图的内容）2提问你觉得班上的同学这样做对吗？为什么？预设1：大家埋怨王浩是不对的。王浩是不小心摔倒的。预设2：同学们都责怪陈欣也是不对的。此时的陈欣一定很自责，大家再责怪陈欣，会让她更加难过的。预设3：大家把张
4、晓一个人留在教室是不对的。受伤的张晓一个人去食堂很困难，被大家遗忘的感觉不好受。点评：同学们说得对。王浩和陈欣的失误虽然让班级遭受了一些损失，被同学们埋怨或责怪，但他俩都不是有意的；张晓同学脚受伤，被同学们遗忘在教室里。这三位同学在班上受到的待遇就是被排斥、 被冷落。3追问如果你就是王浩、陈欣和张晓，此时会有怎样的感受呢？预设1：如果我是王浩，我会很伤心。我也不想摔倒，我也想为班级跑出好成绩，同学们的埋怨，让我很难过。预设2：我要是陈欣，此时会非常惭愧，抬不起头。预设3：张晓一定会感到很失望和难过。多想和同学们一起去食堂啊！点评：伤心、惭愧、失望这些感受都是同伴带给他们的。同学们，请你想一想，
5、这三位同学真的就应该受到这样的对待吗？我们可不可以用其他方式，让同学在班上体会到不一样的感受呢？4演一演你认为班上的同学们怎样做会更好呢？大家先思考，分小组讨论，选择其中一种情景进行角色扮演，在班上展示交流。(1)展示一。同学1：呀，王浩摔倒了，大家快来帮忙。（几名同学扶起摔倒在地的王浩）王浩：我没事，只是影响了我们班的接力成绩，唉同学2：你不用自责，你是不小心的。同学3：你人没事就好。(2)展示二。值日生：首先，我要检讨我自己，今天我值日，没有注意到陈欣同学没戴红领巾，导致班级“流动红旗”丢了。陈欣：对不起，都怪我。班长：班集体的荣誉，要靠每位同学维护，这次陈欣没戴红领巾，我认为大家应该一起
6、商 量商量，今后要怎样做才能避免这种情况发生，大家愿意吗？全班同学：愿意。(3)展示三。张晓：自从我的脚受伤后，很多同学都来帮我。瞧，小强帮我带来了午饭，谢谢小强。小强：张晓，你别客气。同学之间应该互相关心的。我在食堂打来了咱俩的饭，我陪你一起吃吧。小刚：张晓，以后你交作业接水这样的事情，我全包了。小利：张晓，上厕所时咱俩一起，我可以扶着你。张晓：同学们，你们这么关心我，帮助我，我感到太幸福了。(4)点评：精彩的表演融入了同学们暖暖的爱，同学们在同伴遇到挫折或麻烦时，付出的是体谅、宽容、关心、帮助，而不是排斥、冷落忽视。这就是同伴之间的关爱。我们生活在同一个班集体里，有了这份关爱，并付诸行动，
7、这样集体中的每个人才不会被落下。（板书：体谅宽容关心帮助）5采访让我们现在采访一下扮演王浩、陈欣、张晓的三位同学吧，此时你们心里又是怎样的感受？预设1：我想谢谢同学们对我的理解和支持。预设2：生活在这样的一个班集体里，我感到特别温暖。预设3：同学们这样关心我，我很感动，我以后也要关心需要帮助的同学。小结：集体中的每个人都很重要，少了任何一个人都不是完整的班集体。我们要学会设身处地替他人着想、照顾别人的感受，不冷落、不忽视同伴。只有这样，在集体中生活的每个人才会感到快乐，我们的集体也会更有力量。（板书：包容理解）三、大雁引路唤得温情展蓝图1感受大雁的温情美好(1)引导：打开教材第27页，阅读温情
8、的大雁，细细体会同伴互助互爱的情感。（学生阅读）(2)提问：大雁飞行的时候为什么一会儿排成个“人”字形，一会儿排成个“一”字形？一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？预设1：大雁飞行时一会儿排成个“人”字队形，一会儿排成个“一 ”字队形，是利用团队的力量节省体力。预设2：当有大雁生病或受伤了，会有健康的大雁照顾它、陪伴它，直到它恢复健康。点评：是的，飞在最前面的大雁拍打翅膀是为了让后面的大雁飞得更快、更省力。变换队形是为了更好地照顾幼雁和体弱的大雁。当有大雁离队时，不离不弃的大雁也会一直陪伴照顾它，直至它痊愈，并一同归队。(3)追问：从大雁身上，你感受到了什么？预设1：大雁对
9、同伴不离不弃，懂得互相照顾。预设2：有一只大雁遇到困难和麻烦，其他大雁不会不管它，而是照顾和陪伴它，不让一只雁落下。小结：从大雁的飞行队形中，我们学到了强者对弱者的宽容和帮助，从对离队队友的陪伴和照顾中，我们学到了不离不弃、不让一个人落下的团队精神。2描绘班级最美蓝图(1) 导入：如果把我们的集体比作这棵大树（出示大树图），同学相伴中，彼此的理解、尊重、帮助、关心等，会使我们这棵集体的大树，结满沉甸甸的果实。现在，让我们把“同学相伴”的秘诀和心愿写在果实粘贴牌上（发放剪成果实图形的粘贴牌），然后把它贴在班级之树上面，让这棵大树枝繁叶茂，充满勃勃生机。（学生填写并粘贴）预设：关爱、理解、尊重(2
10、)交流：请同学们说说你的“同学相伴”的秘诀和心愿吧。预设1：我希望我和同伴互相关心。预设2：我希望同学们能真诚相待，都能做到关注别人的需要和感受。预设3：我希望同学之间互相包容，互帮互助，班集体充满和谐、友爱。点评：我们交朋友时都喜欢真诚、有爱心、乐于助人的朋友，首先，我们自己要先做到拥有这些优秀的品质，只有自己做到了，才能在班级中主动行动和付出，为班级和谐、同伴友好创造条件。四、总结在同学相伴的路上，你、我、他都是有缘同行的人。当同伴出现失误或遇到困难时，我们不应责怪、冷落、忽视、排斥和疏远，要给予他最真诚的帮助、关爱、接纳、尊重和理解！让我们每位同学都学会换位思考，对同伴不抛弃、不放弃，做到不让一位同伴落下！板书设计不让一个人落下体谅 宽容 关心 帮助包容 理解
