1、部编版四年级下册第二单元语文园地二教学设计教材分析本单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”引导学生围绕“遇到不懂的问题，应该怎么解决”展开交流。“识字加油站”中，两组前面的字分别通过减偏旁加偏旁的方法变成了后面的新字，每个生字还组成词语帮助学生了解生字的字义。“词句段运用”安排了两项内容。第一项内容是词语的新义。第二项内容是通过作比较的方法介绍一种事物。“日积月累”中选编的是唐代诗人杜甫的诗江畔独步寻花，写的是作者在黄师塔前看桃花。学情分析1.“交流平台”的教学可以结合本单元课文，先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎样解决的，再联系实际，在阅读中加以运用。2.对于“识字加油站”中大部
2、分的字，可以利用减一减、加一加的方法认识。3.“词句段运用”第一题安排的两组词语，可以与同学交流或查资料了解。对于第二题，主要先让学生读熟句子，注意加点的部分所用的说明方法作比较，在语境中体会其作用，再仿照例句学习运用。4.“日积月累”先让学生读熟古诗，在朗读中大致了解古诗的意思，再通过适当的想象引导，让他们身临其境地去体会、去感悟。教学目标 1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。3.与同学交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。4.积累江畔独步寻花。重点难点学会运用近几十年出现的和一些有新的含义的词语。课前准备多媒
3、体课件。课时安排2课时教学过程第一课时一、交流平台1. 同学们，在本单元的语文学习中你提出了哪些不懂的问题，是怎么解决的呢？2.师引导：我们在琥珀一文中“松脂球为什么会变成化石？”为什么开头要写“太阳暖暖地照着，还在很远的地方翻腾怒吼”？”对于这样的问题你是如何解决的？3.生回答。4.让我们读一读“交流平台”中学习伙伴的话，梳理出解决问题的方法吧！5.师生共同梳理总结解决问题的方法。（1）画出以上几个同学的交流内容中提到的解决难题的方法。（2）学生交流。（3）学生汇报，教师评价指导。（4）教师总结评价，点拨指导。6.你还有哪些解决问题的方法呢？7.小练习。设计意图 先让学生自己交流阅读时遇到不
4、懂的问题的解决方法，学习别人的经验和方法后，联系课文内容加以运用，最后尝试将这些方法运用到课外阅读中去，培养学生在阅读中自己解决问题的能力。二、识字加油站师引导：阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了，方法真管用！现在让我们来到“识字加油站”，大家可以用什么好方法，记住这些生字呢？1.读一读这些字词，你发现了什么？（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。（2）小组同学对比读12组字，12个词语，互相交流。（3）讨论交流你的发现。 2.巩固识字。生开火车认读左右两边的字，并组词。师小结：通过本次识字加油站的学习，你有什么收获？（生交流）设计意图引导学生在比较中自主发现汉字字形之间的联系，发现题目
5、中隐含的语文学习的规律，运用减一减、加一加的识字方法自主识字，学习区分形近字，提升语文学习的能力。三、词句段运用 （一）下面这些词语，有的是近年新出现的，有的在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学交流。1.认读词语：（1）齐读词语，指名领读。（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，。（3）小组派代表汇报交流，教师小结。2.说说你的发现。3.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。4.拓展延伸：你还知道哪些近几十年出现的词？设计意图此板块的设计是为了让学生在讨论交流的基础上理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。 四、课堂小结。本节课我
6、们学会用多种方法解决不会的问题；学习了12组形近字，会认12个生字。积累8个新词，交流了词义。希望同学们课下多多发现新词，收集新词！设计意图总结内容，巩固加深。第二课时一、词句段运用师：同学们，上节课我们学习了“交流平台”和“识字加油站”，还认识了一些科技发展带来的新词语，这节课我们继续学习“词句段运用”。（二）读句子，注意加点的部分，再照样子写一个事物。1.出示句子（1）读一读。生自由读；小组比赛读；全班齐读。（2）说一说。小组交流：这些句子加点的部分有什么作用？（3）师小结：加点的部分运用了作比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增强了说
7、明的效果。2.仿写句子。（1）师引导：你也能运用这样的方法，照样子写一个事物吗？（2）生练写句子。（3）师指名交流。（4）交流展示。设计意图此环节的设计是为了让学生了解句子的特点，能够运用作比较的方法，介绍一种事物，并能在具体的语言环境中加以运用，突破了教学重难点。二、日积月累1.师导入：下面我们一起走进“日积月累”，学习一首古诗。2.理解作者。3.读准字音，划分节奏。（1）生自由读古诗，读准字音，读通诗句。（2）师指名朗读。（3）划分节奏。（4）生练读，师指名朗读。4.理解诗歌意思。（1）说一说自己读懂了些什么？预设：这些都是描写春天景物的古诗。（2）生说师补充。5.赏析诗歌。6.自己练习背
8、一背，再抄写一遍，积累下来。7.小练习。8.拓展阅读。设计意图此环节通过各种形式的读，并加以适当的引导和拓展，达到了积累的目的。三、课堂小结：这节课我们学习了运用作比较的说明方法，学会运用此法写一个事物。并积累了一首古诗。请同学们课下积累古诗。设计意图对课堂内容作一总结。教学反思成功之处：“交流平台”写了学会用多种方法解决不会的问题：联系上下文、结合生活经验、查找资料、请教别人等。“识字加油站”学习了12组形近字，会认12个生字。“词句段运用”栏目包括了两部分内容，其一积累8个新词，交流词义；其二是学习例句中的作比较的说明方法，并运用这种说明方法写一个事物“日积月累”栏目让学生先读读古诗，再听老师的详细讲解，这样记忆就深刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。要多多兼顾全体学生的学习训练，关注学困生的学习。
