1、2.我们的小船【教学分析】教材分析：第二课我们的小船延续上一节课的故事，同学在荒岛夏令营生活总想着做一只小船或者木筏，想象着划着自己建造的小船在海边航行。学生分析：二年级的小学生通过上一节课的学习都有着自己制造小船的强烈欲望，而且他们也能够展开丰富的想象设计出多种造船方案（准备单元中有制造气垫船模型的经验），而且具有实际操作的能力。学生小组合作选择合适的材料如用胡萝卜代替树干制作独木舟，用橡皮筋和木棒代替藤条制作小木筏等进行制作，在制作小船的过程中体验设计与制作带来的乐趣。【教学目标】（1）能够在限定的条件下自主设计并制作一艘小船。（2）通过学生自主设计并制作小船，提高学生的创新思维能力以及动
2、手能力。（3）通过让学生自主制作小船，让学生体验动手创作的乐趣。【教学准备】（1）材料准备：胡萝卜、竹片刀、气球、筷子、绳子、橡皮筋、小木棒、三角布、塑料泡沫等； （2）活动场地：在教室内和实验室内均可。【教学过程】师：今天我们继续来欣赏野外生存夏令营同学们的故事，哪位同学来说一说这两幅图都讲了哪些内容？生1：他们在海岛上眺望远方，欣赏着海岛的美景。生2：在山顶讲述自己夏令营生活的新奇体验。生3：他们幻想着像自己制造小船。师：非常好！那么同学们想一想，要是我们也在海岛上，怎样利用岛上的资源来造船呢？生1：把树干挖空做成独木舟。生2：把木头捆绑在一起制造一只木筏。生3：可以用旧船上的三角布做一艘
3、大船帆。师：同学们的想象力真丰富！你们的想法都很好，但是这些想法真的可行吗？请你们设计一只小船的模型，证明你们的想法吧！另外在设计时同学们请注意，你们只能利用荒岛上的资源哟！学生开始设计并汇报。师：同学们的设计都有自己独特的想法，接下来我们就用合适的工具，选择需要的材料开始制作属于我们自己的小船吧！制作完的同学可以到老师这里的水盆里来试一试，看看小船能否浮在水面上。（学生制造并展示。）师：制作时间结束！老师刚才看大家制作都特别认真。哪位同学想来向大家展示一下你的小船？介绍一下你是怎么制作的？组1：气球好比是羊皮囊，但是吹鼓了之后系扣很难，要把气球捆牢组2：独木舟的制作过程很简单，但是用刀很危险
4、，差点把手划出口子组3：在制作帆船时船帆挂的位置很重要，太大小船容易翻师：同学们制作的小船都各有特点，想一想你的小船有哪些缺点？又有哪些优点呢？把你们的发现记录下来。师：哪位同学说一说你的小船都有哪些优点？有哪些缺点？生1：我做的是独木舟，优点是制作简单，缺点是不够稳定容易翻船，哈哈哈。生2：我的羊皮筏制作起来很困难，但是很稳定。生3：我做的帆船的帆太大了，船在水中根本立不住，本来想船帆越大跑得越快呢师：同学们都能够完成自己小船的制作，都很了不起了!同学们下课的时候可以相互比一比，看看别人的小船有哪些优点可以借鉴，看看自己小船的设计和制作有没有可以改进的地方。【教学反思】 阅读漫画故事、动手制作都是低年级学生非常喜欢的学习方式，不仅能激发学生学习的兴趣，还能促进学生间的合作意识、动手能力等。教学中设计的方案与实际制作的作品还有些差距，大部分学生不能规规矩矩地按照设计方案进行制作，因此后期的作品与设计方案就关系不大了。建议教师要求学生严格按照设计图纸进行制作，如果有修改也应该先修改图纸然后再进行制作，帮助他们意识到工程师和建筑师就是这样做的。【总结点评】 教学过程中，学生们的学习兴趣极其浓厚，动手能力也较强。但是在制作的过程中浪费材料的问题、小组协调合作的问题还时常存在，教师教学中应多多关注。
