1、Unit 4 TimeLesson 1一、教学目标 1. 能听懂，会说与时间有关的词汇：eleven，twelve，twenty，thirty，forty，fifty，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。2. 能够根据教师或同伴的指令做相应动作。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、教学重难点1. 能听懂、会说有关时间的词汇。通过各种活动，帮助学生建立单词的音、形、义之间的联系。2. 根据教师或伴指令做相应动作。三、 教学准备教学PPT、录音 、单词卡片四、教学过程Step1.Warmup1. Lets guess教师边描述边在黑板上画时钟的简笔画，引导学生猜一猜所画的物品是什么，如
2、教师可说：I have got something here. It has a big round face and two hands. 接着教师出示教具（长短不一的两个指针）并介绍：One is long but one is short. You can see 12 numbers on its face. What is it? 教师根据学生的回答，出示clock的单词卡片，并粘贴在黑板上。2. Lets say（2）师生谈话，引出本课话题，如T: What can the clock show us? (教师板书Time)T: Look at the clock. It has
3、two hands. One is hour hand(时针). The other is minute hand(分针)T: What time is it?Ss: Its oclock.教师转动时针并提问，引导学生回答出相应的时间。教师根据学生的回答，在黑板上的时钟的相应位置写出对应的分钟数。（设计意图：通过实物导入，复习旧知，引入Time。任务型教学。）Step2. Presentation1. Look and answer教师出示主情境图，让学生初步感知新语言。（1）教师引导学生观察主情境图左半部分的上部，然后说：Look! Who are they? Where are they
4、going? What time is it? 学生根据图片尝试说说主线人物的名字、活动和时间，然后教师引导学生回答：They are Bill, Lily and Andy. They are going to school. Its 7: 40.（2）教师引导学生观察主情境图左半部分的下部，然后说：Look! Who are they? What time is it? 学生根据图片尝试回答：They are Binbin and Joy. Its 11: 30.2. Lets learn词汇学习和操练（1）教师呈现eleven词汇的时候，首先呈现seven，帮助学生记忆该单词，并播放录音
5、。（2）教师呈现twelve词汇，并播放录音。（3）教师呈现twenty，thirty，forty，fifty，并同时呈现two，three，four，five，学生比较不同，记忆新词汇，然后教师播放录音，加深学生印象。3. Listen and follow教师播放A部分的词汇录音，学生听音跟读。（设计意图：通过主情景图，带入词汇的学习，在情境中感知词汇。）Step 3. Practice1. Listen and show the cards（1）教师播放录音，学生出示相应的单词卡片。（2）教师以最快的速度闪现单词卡片，让学生说出单词，看谁说得最快、最准确。2. Whats missing
6、?教师在黑板上呈现几张时钟的图片，让学生逐一说出上面的时间。然后让学生闭上眼睛，教师将其中的一个时钟拿开。请学生睁开眼睛，说说少了哪张时钟图片。3. Look and say教师告诉学生接下来要进行一个“看时钟、说时间”的游戏。（1）教师引导学生观察B项图，然后同桌之间讨论每个时钟所表示的时间分别是什么。（2）教师利用黑板上的时钟简笔画，移动指针并提问：What time is it? 学生回答：Its .（设计意图：不同游戏的形式符合学生年龄特征，不留痕迹的再次操练新单词。）4. Lets chant（1）教师播放录音，让学生尝试跟随录音模仿说歌谣，教师带领学生尽量边唱边做动作。（2）全班分成两个大组，尝试比赛说唱歌谣。（3）让学生结对表演并说唱歌谣。（设计意图：让学生反复操练新词，生成语言。活动的难度逐渐增加，学生也乐于挑战自我，展现自己的能力。）Step 4. Homework 1. 听读单词，将本课的chant唱给爸爸妈妈听。2. 用钟表，和同学或爸爸妈妈提问时间。
