1、Unit 5 DrinkLesson 1一、教学目标1. 能够听懂、会说与饮料相关的四个词汇：juice, tea, milk, water.2. 能够听懂教师和其他同学的提问：Can I have.? 并能选择正确的饮料卡片回应。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、教学重难点1. 听懂并说出juice, tea, milk, water.2. 听懂教师和其他同学的提问：Can I have.? 并能选择正确的饮料卡片回应。3. 能够跟随录音，大胆模仿说歌谣。三、教学准备教学课件；有关饮料的单词卡片及图片等。四、 教学过程Step 1. Warm-up1. Look and say教师出示
2、图片，问学生Whats this? 学生回答教师出示的食物的图片。如：rice, noodles, chicken等。设计意图：这既是对食物词汇的复习，也是学习这个单元之前的热身。2. Lets talk根据呈现的食物图片，教师提问：What do you want? 学生练习用：I want.表达。设计意图：复习巩固单词，锻炼学生口语表达能力。Step 2. Presentation1. Look and learn教师创设情境，导入主题：We have eaten rice, chicken, fish. Are you thirsty? Do you want something to
3、drink? Here are some drinks. Please have a look. 请学生观察图片，依次出示juice, tea, milk, water. 教授新词汇。设计意图：通过创设情境导入课题drink，激发学生学习兴趣。2. Listen and answer教师播放A部分录音，并询问学生：What do you hear? 学生听完回答。设计意图：培养学生的倾听习惯，同时问题的设置激发学生学习兴趣。3. Follow the tape教师播放录音，学生跟读。设计意图：帮助学生掌握单词的语音语调，帮助纠正学生正确发音。Step 3. Practice 1. Do exe
4、rcise教师呈现词汇互动练习，学生根据发音选择正确的图片。设计意图：通过拍照的小游戏，巩固学生对词汇的掌握，加深学生印象。2. Draw and cut每名学生发一张空白颜色卡，教师发指令：milk，学生根据指令将一个小格子里画上牛奶，简笔就可以。用同样的方法，将其他小格子分别列入其他的饮品。学生画完后，将其沿线剪开。设计意图：每名学生有一套完整的卡片，为下一环节做铺垫。3. Lets act教师任意点名并发出指令：Show me milk/tea/juice/.让学生根据指令展示出上一环节中制作好的卡片。设计意图：提升课堂欢快气氛，缓解学生疲劳，同时提高学生对所学单词的理解应用。4. Do
5、 and say然后教师随意拿一名学生在上一环节中制好的卡片，并询问学生：Can I have some water? 引导学生使用：Here you are. 进行回答。之后教师请一名学生与教师互动，锻炼几组后，学生两人一组进行活动。设计意图：通过卡片游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学内容。5. Role-play教师呈现一个饮料清单和饮料卡片，然后创设一个情境：学生A扮演顾客，学生B扮演饮料店的售卖员。学生A问：Can I have lemon tea? 学生B拿出相应的卡片回答：Here you are.设计意图：根据所学词汇，帮助学生拓展更多的饮料词汇，拓展学生的课外知识和词汇量。6. Lets chant教师播放C部分录音，学生跟读。设计意图：进一步巩固所学词汇的英文表达，同时在快乐中整体感知英语语音、语调和节奏。Step 4. Homework1. 跟小伙伴表演Do and say游戏。2. 给朋友唱歌谣。板书设计Lesson1juice，tea，milk，water.Can I have.?Here you are.
