1、第四单元第四单元第第1515课课 我的叔叔于勒我的叔叔于勒第15课 我的叔叔于勒第15课 我的叔叔于勒技法探究技法探究1基础检测基础检测2课内精读课内精读3课外赏读课外赏读4片段仿写片段仿写5第15课 我的叔叔于勒技法探究技法探究我的叔叔于勒通过人物语言、行动、表情揭示人物丰富的心理活动，细腻地刻画人物的性格特点。语言描写：通过对人物对话或独白及说话的语气声态的描写，语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。第15课 我的叔叔于勒技法探究技法探究动作描写：是通过对人
2、物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。神态描写：是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。神态描写能表现人物的感情、态度、心理、性格、精神品质等。第15课 我的叔叔于勒基础检测基础检测1根据拼音写出相应的词语。(1)我母亲对我们的ji j()生活感到非常痛苦。(2)我们都要衣冠整齐地到海边zhn qio()上去散步。(3)可是父亲的希望却y r j zn()。(4)对于叔叔回国这桩sh n ji wn()的事，大家还
3、拟定了上千种计划拮据拮据栈桥栈桥与日俱增与日俱增十拿九稳十拿九稳第15课 我的叔叔于勒基础检测基础检测 2.下面一段文字中语言表达不得体的一项是（）某县教育局丁副局长在欢迎著名语文特级教师钱程的大会上致词说：“钱老师是语文改革家，是我们崇敬的导师，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来”钱老师听了很不自在，在答谢辞中说：“钱某名不副实，谢谢丁局长对我溢美有加”A崇敬 B虔诚 C名不副实 D溢美有加B B第15课 我的叔叔于勒基础检测基础检测3下面语段中画横线部分有语病的一项是（）A.家训是中国传统文化和传统教育的重要组成部分，B.好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证，时过境迁，许多人不禁发问
4、：家训还有存在的必要吗？在日前的郴州市“家训与文化传承”理论研讨会，专家一致认为：C.家训是推动社会文明进步的“正能量”，在新形势下，我们更应该重视家训。为此，D.专家呼吁要重建现代家训文化。B B第15课 我的叔叔于勒基础检测基础检测4阅读下面材料，按要求作答。大年初一，央视一套的原创综艺经典咏流传惊艳上线，节目将传统诗歌与现代音乐相结合，出现很多令人耳目一新的新歌曲，其中也不乏经典的面孔和声音，比如陈力在87版红楼梦中的枉凝眉和杨洪基老师演唱三国演义主题曲滚滚长江东逝水，虽然都是老歌曲，但是他们一张口就仿佛能把观众带回那个桃花底下读西厢的红楼梦中，又或者是群雄并起吞吐天下的三国纷争。第15
5、课 我的叔叔于勒基础检测基础检测（1）请用一句话概括以上内容，不超过20字。_（2）请根据对联常识，将以下词语组合成一副对联为这期节目宣传。儿女情长 英雄气壮 如花美眷 干云霄 似虹豪气劳牵挂_大年初一，央视一套的经典咏流传上线。大年初一，央视一套的经典咏流传上线。儿女情长如花美眷劳牵挂；英雄气壮似虹豪气儿女情长如花美眷劳牵挂；英雄气壮似虹豪气干云霄。干云霄。第15课 我的叔叔于勒课内精读课内精读阅读课文选段，回答问题。父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的
6、了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。第15课 我的叔叔于勒课内精读课内精读我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“两法郎五十生丁。”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”第15课 我的叔叔于勒课内精读课内精读我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三
7、个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。第15课 我的叔叔于勒课内精读课内精读后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。第15课 我的叔叔于勒课内精读课内精读1作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？_作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们动作等描写方法，
8、生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我我”(”(即若瑟夫即若瑟夫)时综合运用了语言、动作、时综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。第15课 我的叔叔于勒课内精读课内精读2“我”(即若瑟夫)在文中起何作用？_“我我”是本文的叙事线索。文章以是本文的叙事线索。文章以“我我”的所见所闻所感组织材料。的所见所闻所感组织材料。“我我”又是又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有作品中的人物形象，是一个有同情心、有正
9、义感的人。正义感的人。“我我”是菲利普夫妇丑恶灵是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时魂的见证人，同时“我我”的行为的的行为的“纯真纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋丑陋”。“我我”起寄托作者感情和希望的作用。起寄托作者感情和希望的作用。第15课 我的叔叔于勒课内精读课内精读3画波浪线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么反复写？这表现了“我”什么心理？_从字面的人物关系看，从字面的人物关系看，“我的叔叔我的叔叔”也就也就是是“父亲的弟弟父亲的弟弟”，意思一样。反复手法，意思一样。反复手法的运用，饱含讥讽的意味。反映了的运用，饱含讥讽的意味
10、。反映了“我我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。第15课 我的叔叔于勒课内精读课内精读4有人认为该小说旨在揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也有人认为其主题在于反映资本主义社会下层人民生活的辛酸。请说出你的观点并阐述理由。第15课 我的叔叔于勒课内精读课内精读_我赞成第一种观点。这篇文章以菲利普夫妇的我赞成第一种观点。这篇文章以菲利普夫妇的态度变化为主线，在于勒的身份没有得到证实态度变化为主线，在于勒的身份没有得到证实之前，他们对于勒极力的赞美，期望能早日见之前，他们对于勒极力的赞
11、美，期望能早日见到于勒，表现出亲人间的那份暖人的真情；但到于勒，表现出亲人间的那份暖人的真情；但于勒的身份证实后，他们便六亲不认，破口大于勒的身份证实后，他们便六亲不认，破口大骂，将亲情抛之于脑后可以看出让他们发生骂，将亲情抛之于脑后可以看出让他们发生变化的是变化的是“钱钱”，表现了资本主义社会里，人，表现了资本主义社会里，人与人之间除了金钱外，没有其他情感可言。与人之间除了金钱外，没有其他情感可言。第15课 我的叔叔于勒课外赏读课外赏读阅读下面的文章，完成第14题。与母亲相守 50 天明前茶因 因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的
12、地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被老母亲当成14岁的小姑娘管着。第15课 我的叔叔于勒课外赏读课外赏读早上睡个懒觉，挨管；晚上11 点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有几贴土膏药，拍个 X 光片还要上镇医院。第15课 我的叔叔于勒课外赏读课外赏读回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲_地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了!”莉君略有不快地说：“留在这儿干吗？跟你吵架呀!”话一出口，她就有点后
13、悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。第15课 我的叔叔于勒课外赏读课外赏读然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。第15课 我的叔叔于勒课外赏读课外赏读莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾气，说软话是不可能的，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸
14、火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧腌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备厢里塞满米油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。第15课 我的叔叔于勒课外赏读课外赏读每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊!”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱,晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她憋闷多日的
15、心里，仿佛沁入了一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。第15课 我的叔叔于勒课外赏读课外赏读每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14 岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。第15课 我的叔叔于勒课外赏读课外赏读有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗菜做下来，倒
16、也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话：“闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿，妈这儿别的没有，大灶柴火管够。”第15课 我的叔叔于勒课外赏读课外赏读莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正警告众人，尤其是莉君两个弟弟家的皮猴儿，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干吗。第15课 我的叔叔于勒课外赏读课外赏读几天后，莉君意外地得到了礼物母亲亲手雕的软木青蛙，只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像准备随时腾跃而起。“37 年了
17、，我总记着欠闺女一份情，”母亲说，“小时候，干活有你的，玩具没你的。你要过一个发条青蛙，我和你爹都没能满足你”莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂在木雕的每一线光影中流转 （选自西安晚报2020 年 3 月 20 日，有删改）第15课 我的叔叔于勒课外赏读课外赏读1.选文中哪些事体现了莉君母亲的“能干”？_（1）母亲张罗儿孙们的吃喝和一大家子的正常）母亲张罗儿孙们的吃喝和一大家子的正常运转；母亲为儿女们腌腊肉晒腊肉；（运转；母亲为儿女们腌腊肉晒腊肉；（3）母亲）母亲侍弄小菜园；（侍弄小菜园；（4）母亲惦记着弥补闺女，做发）母亲惦记着弥补闺女，做发条青蛙。条青蛙。第15课 我的叔叔于勒课外赏读课外赏
18、读2.选文多处运用插叙的写法，请举出一例并简析其作用。_文章第段运用插叙，写了母亲往武汉儿女家文章第段运用插叙，写了母亲往武汉儿女家快递蔬菜时，与母亲对话的情节，表现了母亲快递蔬菜时，与母亲对话的情节，表现了母亲经营菜园，既表达了母亲对儿女们的牵挂和无经营菜园，既表达了母亲对儿女们的牵挂和无私的爱，又表现了母亲因父亲去世子女远离的私的爱，又表现了母亲因父亲去世子女远离的内心的孤独和落寞，照应上文父亲的去世，补内心的孤独和落寞，照应上文父亲的去世，补充故事情节，使人物形象更加鲜明。充故事情节，使人物形象更加鲜明。第15课 我的叔叔于勒3.按要求完成下面的题目。（1）体会下面语句加点词语的表达效果
19、。莉君的心被揪扯了一把。_课外赏读课外赏读“揪扯揪扯”本义是指撕拉的动作，这里指莉君想本义是指撕拉的动作，这里指莉君想到母亲要照顾一大家子的辛苦而内心酸楚的心到母亲要照顾一大家子的辛苦而内心酸楚的心理，表达了莉君对母亲的心疼。理，表达了莉君对母亲的心疼。第15课 我的叔叔于勒课外赏读课外赏读（2）结合上下文，在横线上补充母亲说话时的神态或语气，并说明理由。母亲_ 地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了!”_ 得意得意补充：得意，理由：生动形象地写出了母亲以补充：得意，理由：生动形象地写出了母亲以疫情为借口留住女儿的得意心理，写出了母亲疫情为借口留住女儿的得意心理，写出了母亲渴望女
20、儿的陪伴。渴望女儿的陪伴。第15课 我的叔叔于勒课外赏读课外赏读4.某文学刊物腾飞设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。_ 人间真情人间真情 选材：本文选择了疫情期间一位勤劳选材：本文选择了疫情期间一位勤劳母亲和女儿的事件，给我们展现的是生活中的细母亲和女儿的事件，给我们展现的是生活中的细节，真实而又真情流露；主题：通过这些生活细节，真实而又真情流露；主题：通过这些生活细节表达了母亲对子女深深的爱和牵挂，而子女则节表达了母亲对子女深深的爱和牵挂，而子女则对母亲怀有深深的感激，告诉我们长大后要时刻对母亲怀有深深的感激
21、，告诉我们长大后要时刻记得家的温暖，时刻记得对母亲的怀念。记得家的温暖，时刻记得对母亲的怀念。第15课 我的叔叔于勒片段仿写片段仿写我的叔叔于勒这篇小说的成功之处在于运用多种描写手法刻画了生动形象的人物，如“我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”，这几句话犹如电影艺术中的特写镜头，生动地刻画了于勒穷困潦倒的形象。请你仔细观察某一位老师的外貌，运用肖像描写对其形象进行刻画。(100字左右)第15课 我的叔叔于勒片段仿写片段仿写_张老师是我们班的语文老师。她三十多岁，张老师是我们班的语文老师。她三十多岁，苗条身材，一张和蔼可亲的面庞，总是那苗条身材，一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人深思。是那么含意深刻，那么奇妙，引人深思。感谢聆听
