1、15的认识和加减法 0的认识 一、激趣导入一、激趣导入 小猴吃桃小猴吃桃 二、探究新知二、探究新知 1. 盘子里有盘子里有2个桃子，用数字几表示？个桃子，用数字几表示？ 2. 盘子里有盘子里有1个桃子，用数字几表示？个桃子，用数字几表示？ 3. 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？ （一）感知（一）感知“0”的含义的含义 2 1 0 （二）丰富（二）丰富“0”的含义的含义 1. 指一指，直尺上的指一指，直尺上的“0”在哪儿？在哪儿？ 2. 说一说，说一说，“0”还可以表示什么？还可以表示什么？ 二、探究新知二、探究新知 （三）教学（三）教学“0”
2、的写法的写法 1. 看一看，看一看，“0”的形状像什么？的形状像什么？ 2. 想一想，写好想一想，写好“0”要注意什么？要注意什么？ 3. 试一试，在田字格中写出试一试，在田字格中写出“0”。 二、探究新知二、探究新知 （四）（四）“0”的加减法的加减法 1. 你看到了什么？你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？你还能说出这样的算式吗？ 330 二、探究新知二、探究新知 404 1. 你看到了什么？你看到了什么？ 2. 两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？两片荷叶上一共有几只
3、小青蛙？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？你还能说出这样的算式吗？ 4. 50 你是怎么想的？你是怎么想的？ 二、探究新知二、探究新知 （四）（四）“0”的加减法的加减法 三、巩固练习三、巩固练习 5 05 04 03 02 4 3 2 5 50 40 30 20 4 3 2 5 50 40 30 20 4 3 2 1 2 3 4 0 1 3 2 三、巩固练习三、巩固练习 0 3 3 3 三、巩固练习三、巩固练习 四、布置作业四、布置作业 作业：作业：第第31页练习六，第页练习六，第1题、第题、第2题题、 第第5题。题。 完成练习后同学之间相互评价。完成练习后同学之间相互评价。
