1、 第第 7 7 单元单元 万以内数的认识万以内数的认识 第第 5 5 课时课时 1000010000 以内数的认识（以内数的认识（2 2） 【教学内容】【教学内容】 教材第 8386 页例 6、例 7、例 8，以及练习十七第 5、6 题。 【教学目标】【教学目标】 1通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数， 培养学 生的实际分析能力。 2使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。 3培养学生的动手能力和口头表达能力。 4培养学生的小组合作意识和能力。 5发挥学生的创造性和主动性。 【教学重难点】【教学重难点】 理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。 【教具、
2、学具准备教具、学具准备】 计数器、收集一些生活中的数据资料。计数器。 【教学过程】【教学过程】 一、课前收集资料，感知四五位数一、课前收集资料，感知四五位数 学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑 的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。 二、分类二、分类 黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并 给这些数分分类。 生：这两类数一类中有零，另一类没有零。 三、互动新授三、互动新授 1.读数 （1）教学例 7。 出示例图。 师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些 数怎么读、写呢？ 请学生说说一说
3、例 7 的几个数室友几个千、 几个百、 几个十和几个一组成的。 （2）学生读出黑板上的数，教师板书。 如，3090，读作三千零九十。 （3）师：读了这些数，你有什么发现？ 这些书中，有的 0 读出来，有的 0 不读出来，教师板书后，让学生发现什么 样的 0 要读出来，什么样的 0 不读出来。 2没有零的数的读法。 你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？ 读这些数有什么好方法？从高位起，按照数位顺序读； 万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百 3有零的数的读法。 这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？ 板书出示：中间有一个 0 或连续几个 0，都只读一个 0
4、； 你还会读哪一个数？（末尾有 0 的数）找出末尾有 0 的数， 读这些数，又有什么好办法？ 板书出示：末尾不管有几个 0，都不读。 4.写数。 教学例 8。 刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来， 现在我就请这些同学来报 一报，看你们能不能记下来。 出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几 谁还能来报一报。 （有 0 的数） 出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写 0。 四、练习与巩固四、练习与巩固 1.完成教材第 86 页“做一做”第 1 题。 学生独立完成。 师请学生核对。 2.完成教材第 86 页“做一做”第 2 题。 在右面的空格上填上适当得数，说出每一小格表示多少？ 让学生标出 3700,6500,和 9900，说说找这些数的方法。 3.完成教材练习十七第 5、6 题。 （1）第 5 题，学生写出这些数。 请几名学生说出自己写出的数，全班核对。 说一说你是怎样判断的，每个数中的“0”分别代表几个“0” （2）第 6 题。说说数的组成，让学生填写在书上。 五、课堂小结五、课堂小结 师：本节课我们学习了哪些内容？ 学生自由发言。
