1、不同方法整理数据 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 一、创设情境，引出问题一、创设情境，引出问题 问题问题：（：（1）从老师的话中你知道了什么？）从老师的话中你知道了什么？ （2）两位同学中选一位参赛，选谁好呢？）两位同学中选一位参赛，选谁好呢？ 你有什么好办法？你有什么好办法？ 二、投票选举，体会多种记录方法二、投票选举，体会多种记录方法 （一）借助动画，用自己的方法记录（一）借助动画，用自己的方法记录 （二）记录方法对比，完成数据整理（二）记录方法对比，完成数据整理 问题问题：你喜欢哪种记录方法？：你喜欢哪种记录方法？ 二、投票选举，体会多种记录方法二、投票选举，体
2、会多种记录方法 （二）记录方法对比，完成数据整理（二）记录方法对比，完成数据整理 问题问题： 请你根据大家的记录，把统计结果填入下表。请你根据大家的记录，把统计结果填入下表。 15 22 二、投票选举，体会多种记录方法二、投票选举，体会多种记录方法 姓名姓名 王明明王明明 陈小菲陈小菲 票数票数 三、运用数据，简单分析三、运用数据，简单分析 问题：（问题：（1）根据统计结果，应该选（）根据统计结果，应该选（ ）参加比赛。）参加比赛。 （2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，票， 结果可能会怎样？结果可能会怎样？ 15 22 姓名姓名 王明
3、明王明明 陈小菲陈小菲 票数票数 四、灵活运用，解决问题四、灵活运用，解决问题 问题：（问题：（1）把记录的结果填在下表中。）把记录的结果填在下表中。 15 12 4 （2）这个月共有多少天？）这个月共有多少天？ 比比 多几天？多几天？ （3）这个月是夏天还是冬天？）这个月是夏天还是冬天？ 右面是小明记录的一个月的右面是小明记录的一个月的 天气情况。天气情况。 五、课堂作业五、课堂作业 完成建议完成建议 ：（：（1）默读，说一说你打算怎样做。）默读，说一说你打算怎样做。 （2）组织学生活动，完成题目。）组织学生活动，完成题目。 调查本班同学最喜欢去哪里春游。调查本班同学最喜欢去哪里春游。 地点
4、地点 植物园植物园 动物园动物园 游乐园游乐园 森林公园森林公园 河滨公园河滨公园 人数人数 （1）最喜欢去（）最喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数）的人数 最少。最少。 （2）最喜欢去植物园的有（）最喜欢去植物园的有（ ）人。）人。 （3）你最喜欢去（）你最喜欢去（ ），喜欢去这里的同学有（），喜欢去这里的同学有（ ）人。）人。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，
5、体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （
6、一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）
7、选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
