1、用9的乘法口诀 求商 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 一、创设情境，导入新知一、创设情境，导入新知 问题：根据信息，你能利用手中的学问题：根据信息，你能利用手中的学 具摆一摆吗？具摆一摆吗？ 谈话引入：上节课我们还有一个问题谈话引入：上节课我们还有一个问题 没有解决呢，让我们一起没有解决呢，让我们一起 来看一看。来看一看。 小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的 乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。 问题：问题： 1. 这幅
2、图跟你们摆的结果一样吗？这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？谁再来说一说你是怎么摆的？ 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 （一）借助直观，自主探索用（一）借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商的乘法口诀求商 2793 2739 想想：（：（ ）九二十七）九二十七 想想：三（：三（ ）二十七）二十七 三三 4. 你们是怎么想到用这句口诀的？你们是怎么想到用这句口诀的？ 九九 2. 谁能看图列出两道除法算式？谁能看图列出两道除法算式？ 3. 解决这两道题用的是哪句口诀？解决这两道题用的是哪句口诀？ 口诀：三口诀：三九二十七九二十七 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自
3、主探究 （二）运用规律，练口诀（二）运用规律，练口诀 问题：问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？ 小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法 算式，口诀的作用可真大啊！算式，口诀的作用可真大啊！ 63 9 7 72 9 8 54 9 6 637 639 728 729 546 549 79 89 96 三、运用口诀，三、运用口诀，巩固练习巩固练习 1. 填一填。填一填。
4、 3 6 2 5 4 2 5 3 问题：（问题：（1）你能很快算出它们的结果吗？）你能很快算出它们的结果吗？ （2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。 小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀， 这样就会算得又快又对。这样就会算得又快又对。 24 48 16 40 8 36 18 45 27 9 三、运用口诀，三、运用口诀，巩固练习巩固练习 2. 小猴摘桃子。小猴摘桃子。 问题：（问题：（1）哪些同学先摘到了桃子哪些同学先摘到了桃子？ （3）都有哪些同学算对了都有哪些同学算对了？ 小结：我们在口算的时候，不仅要算得快，
5、更要算得对。小结：我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。 （2）谁）谁愿意来汇报一下你的计算结果愿意来汇报一下你的计算结果？ 同桌比赛，看谁同桌比赛，看谁 先摘到桃子。先摘到桃子。 4930 182 488 567 68 364 455 357 213 426 639 189 3. 看谁算得都对。看谁算得都对。 7 7 27 9 28 7 8 48 9 19 9 6 问题：（问题：（1）谁愿意来汇报一下你的计算结果谁愿意来汇报一下你的计算结果？ （2）都）都有哪些同学算对了有哪些同学算对了？ 小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一 道
6、题的运算符号啊！只有这样才能算对。道题的运算符号啊！只有这样才能算对。 比赛开始！看谁比赛开始！看谁 算得对。算得对。 三、运用口诀，三、运用口诀，巩固练习巩固练习 4. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个 小动物找到自己的家。小动物找到自己的家。 问题：（问题：（1）你能帮助每个小动物找到自己的家吗？）你能帮助每个小动物找到自己的家吗？ 赶快动手连一连、写一写吧！赶快动手连一连、写一写吧！ （2）谁来汇报一下你的结果？）谁来汇报一下你的结果？ 小结：小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。小结：小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。
7、 三、运用口诀，三、运用口诀，巩固练习巩固练习 作业：作业：第第39页“做一做”，第页“做一做”，第3题。题。 第第40页练习八，第页练习八，第5题题。 四、课堂作业四、课堂作业 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生
8、发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读
9、延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文
10、知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
