1、 1 第第 2 2 单元单元 表内除法（一）表内除法（一） 第第 7 7 课时课时 用用 2 26 6 的乘法口诀求商（的乘法口诀求商（1 1） 【教学内容】【教学内容】 教材第 18 页例 1，及练习四第 12 题。 【教学目标】【教学目标】 1初步学会用乘法口诀求商。 2经历探索除法计算方法的过程，了解想乘法口诀求商的思路。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。 难点：培养学生合理选择计算方法的能力。 【教具、学具准备】【教具、学具准备】 例 1 情境图的放大图， 按练习四的第 3 题制作 “信箱” 和 “信” （算式卡片） ； 每个学生
2、准备 12 个卡片。 【教学过程】【教学过程】 一、复习一、复习 1说出得数，并说出用哪句口诀。 62= 43= 25= 33= 2填空。 2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）=8 （ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15 说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3把 12 个卡片平均分一分，并写出除法算式。 请学生交流自己的分法和写出的除法算式。 二、新课二、新课 1引出除法算式 123。 呈现例 1 放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。 提出第 1 个问题：12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？ 请学生列出除法算式：123。 2探讨计算方法。 （1） 引导： 我们会
3、用动手分一分的方法解决 “可以分给几只小猴” 的问题。 2 如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。 （2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。 （3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法 口诀想商。 3尝试用乘法口诀求商。 （1）出示例 1 的第 2 个问题，并让学生列出算式。 （2）请学生用乘法口诀想：商几？ （3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。 （4）交流想商的过程。 根据学生的交流，教师重述：求 124 的商，想 4 和几相乘得 12，因为 三四十二，所以商是 3。 三、练习三、练习 1练习四的第 1 题。 依据画面请学生解决“
4、每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意， 再计算。 2练习四的第 2 题。 （1）让学生根据画面信息，完成填空。 （2）让学生独立填写除法算式。 （3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句乘法口诀 想商。 四、总结四、总结 1同学们，通过这节课的学习，你们都有哪些收获呢？ 2教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘 法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课 小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更 多的收获。 【板书设计】【板书设计】 用 26 的乘法口诀求商 12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？ 123=4 想：三（ ）十二 商是 4
