1、读数 写数 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 这个数的最高位是（这个数的最高位是（ ）位，它是由）位，它是由 （ ）个千、（）个千、（ ）个百、（）个百、（ ）个十）个十 和（和（ ）个一组成的。）个一组成的。 一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题 数位顺序表数位顺序表 （ ） 位 ） 位 （ ） 位 ） 位 （ ） 位 ） 位 （ ） 位 ） 位 个个 位位 1. 2. 十十 百百 千千 万万 千千 2 3 3 6 这个数是由这个数是由 1. 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的，
2、再读出来。组成的，再读出来。 二、探究新知二、探究新知 3个千、个千、 3 7个百、个百、 7 4个十个十 4 和和5个一组成的。个一组成的。 5 读作：读作： 三千七百四十五三千七百四十五 读作：三千七百四十五读作：三千七百四十五 想一想，你是怎么想一想，你是怎么 读出来的？读出来的？ 从高位读起，千位上是几，从高位读起，千位上是几， 就读几千，百位上就读几千，百位上 读一读读一读 读作：读作： 二千三百三十六二千三百三十六 1. 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的，再读出来。组成的，再读出来。 3 7 4 5
3、 读作：三千七百四十五读作：三千七百四十五 中间有一个中间有一个0或两个或两个0，只读一个，只读一个“零零”； 末尾的末尾的0，不读，不读。 二、探究新知二、探究新知 试着读一读。试着读一读。 二千零八十二千零八十 说组成说组成。 2 0 8 0 有有0怎样读怎样读？ 你知道万以内的数怎么读吗？你知道万以内的数怎么读吗？ 从高位读起，千位上是几，就读几千从高位读起，千位上是几，就读几千 1. 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的，再读出来。组成的，再读出来。 3 7 4 5 读作：三千七百四十五读作：三千七百四十五
4、 中间有一个中间有一个0或两个或两个0，只读一个，只读一个“零零”； 末尾不管有几个末尾不管有几个0，都不读。，都不读。 二、探究新知二、探究新知 6 0 0 9 六千零九六千零九 读一读：读一读：7438 3604 4900 5002 1050 说组成说组成。 有有0怎样读怎样读？ 二千零八十二千零八十 2 0 8 0 二、探究新知二、探究新知 写作：写作： 1 3 4 2 3 0 6 9 2. 在计数器上拨数，再写出来。在计数器上拨数，再写出来。 一千三百四十二一千三百四十二 三千零六十九三千零六十九 拨一拨。拨一拨。 试一试。试一试。 你知道万以内的数怎么写吗？你知道万以内的数怎么写吗？
5、 二、探究新知二、探究新知 从高位写起，几千就在从高位写起，几千就在 千位上写几千位上写几 中间或末尾哪一位上一个也没中间或末尾哪一位上一个也没 有，就在那一位上写有，就在那一位上写0。 2. 在计数器上拨数，再写出来。在计数器上拨数，再写出来。 一千三百四十二一千三百四十二 三千零六十九三千零六十九 七千零一七千零一 二千七百二千七百 一万一万 三、知识运用三、知识运用 读作：读作： 五百六十五百六十 读作：读作： 三百六十六三百六十六 读作：读作： 二千五百四十二千五百四十 1. 读出下面各数。读出下面各数。 柳河公园共有柳树柳河公园共有柳树 560 棵。棵。 这一年共有这一年共有366天
6、。天。 养鸡场一天约收鸡蛋养鸡场一天约收鸡蛋 2540 个。个。 三、知识运用三、知识运用 写作：写作： 7000 写作：写作： 1250 写作：写作： 7062 2. 写出下面各数写出下面各数。 用肉眼能看到的星用肉眼能看到的星 星大约有星大约有七千七千颗。颗。 图书馆有图书馆有一千二百一千二百 五十五十种杂志。种杂志。 蛟龙号载人潜水器最蛟龙号载人潜水器最 大下潜深度达大下潜深度达七千零七千零 六十二六十二米。米。 三、知识运用三、知识运用 （2）9个千和个千和2个一组成的数。个一组成的数。 写作：写作： 读作：读作： 。 （3）8个千和个千和3个十组成的数。个十组成的数。 写作：写作：
7、读作：读作： 。 9002 九千零二九千零二 8030 八千零三十八千零三十 3. 写一写，读一读。写一写，读一读。 （1）4个千、个千、8个百、个百、3个十和个十和2个一组成的数。个一组成的数。 写作：写作： 读作：读作： 。 4832 四千八百三十二四千八百三十二 三、知识运用三、知识运用 4. 连一连。连一连。 六千零三六千零三 六千零三十六千零三十 六千三百六千三百 六千三百零三六千三百零三 六千零三十三六千零三十三 6300 6003 6033 6303 6030 （1）十位上是）十位上是0的数（的数（ ）。）。 （2）中间和末尾都有零（）中间和末尾都有零（ ）。）。 （3）只读一个
8、零的四位数（）只读一个零的四位数（ ）。）。 （4）摆出一个零也不读的四位数（）摆出一个零也不读的四位数（ ）。）。 三、知识运用三、知识运用 5. 用下面的四张卡片，摆一摆。用下面的四张卡片，摆一摆。 2008、2800、8002、8200 2008、2080、 2800、8200 8002、8020 8 0 2 0 8020、2080 四、课堂作业四、课堂作业 作业：作业：第第86页“做一做”，第页“做一做”，第2题。题。 第第88页练习十七，第页练习十七，第5题、第题、第7题、题、 第第9题。题。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文
9、教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起
10、到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生
11、生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
