1、竖式与试商 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题 （一）呈现题目，明确题意（一）呈现题目，明确题意 问题问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？根小棒”指的是什么？ 3. .“每“每4根分一组”什么意思？根分一组”什么意思？ 13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？ 一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题 问题问题：结果怎样呢？自己动手试一试。：结果怎样呢？自己动手试一试。 （二）运用旧知，自主尝试（二）
2、运用旧知，自主尝试 提示：可以摆一摆，画一画，写一写。提示：可以摆一摆，画一画，写一写。 13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？ 一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题 问题问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？：结果怎样呢？你是怎么知道的？ （三）交流想法，解决问题（三）交流想法，解决问题 13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？ 二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法（一）尝试书写，交流想法 摆摆 圈圈 算算 13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？
3、 返回返回 二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法（一）尝试书写，交流想法 13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？ 二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法（一）尝试书写，交流想法 返回返回 13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？ 二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法（一）尝试书写，交流想法 13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？ 1343（组）（组）1（根）（根） 返回返回 二、
4、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义 尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们 知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式 的过程，自己试着的过程，自己试着写写一一写写。 摆摆 圈圈 算算 （一）尝试书写，交流想法（一）尝试书写，交流想法 1343（组）（组）1（根）（根） 二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义 问题：你是怎样写的？说一说你的想法。问题：你是怎样写的？说一说你的想法。 （一）尝试书写，交流想法（一）尝试书写，交流想法 摆摆
5、 圈圈 算算 1343（组）（组）1（根）（根） 二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义 预设：预设： （一）尝试书写，交流想法（一）尝试书写，交流想法 问题：你懂这位同学的意思吗？问题：你懂这位同学的意思吗？ 4 1 3 1 3 1 3 31 4 摆摆 圈圈 算算 1343（组）（组）1（根）（根） 4 1 3 1 3 1 2 4 1 3 1 3 1 2 监控：监控： 、 、13、4、3、1、12表示什么？表示什么？ 4 1 3 二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义 （二）指导书写，建立联系（二）指导书写，建立联系 过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖
6、式写法，过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法， 你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。 4 1 3 1 3 1 2 二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义 （二）指导书写，建立联系（二）指导书写，建立联系 13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？ 1343（组）（组）1（根）（根） 除法也可以写成竖式：除法也可以写成竖式： 二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义 （三）独立书写，及时巩固（三）独立书写，及时巩固 问题问题：1. 竖式怎么写呢？请你自己写一写。竖式怎么写呢？请你自己写一
7、写。 2. 小组互相学习，看看写得怎么样。小组互相学习，看看写得怎么样。 3. 这个竖式中的每个数什么意思？这个竖式中的每个数什么意思？ 如果有如果有16根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？ 竖式怎么写？竖式怎么写？ 三、交流想法，体会试商方法三、交流想法，体会试商方法 问题问题：我们应该从哪儿开始思考呢？：我们应该从哪儿开始思考呢？ 四、回顾例题，整理所学内容四、回顾例题，整理所学内容 问题问题：今天我们主要研究了哪些问题？：今天我们主要研究了哪些问题？ 你有什么想对大家说的？你有什么想对大家说的？ 五、课堂作业五、课堂作业 作业：作业：第第62页“做一做”，第页“
8、做一做”，第1题。题。 第第63页“做一做”，第页“做一做”，第2题。题。 第第64页练习十四，第页练习十四，第3题。题。 第第65页练习十四，第页练习十四，第4题、第题、第5题。题。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中
9、国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课
10、外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重
11、建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
