竖式与试商

1、 878= 549= 199= 2、 填空。
（ ）8=64 （ ）7=9 367=（ ）.（ ）3（ ）=21 81（ ）=9 406=（ ）.（ ）2、 列竖式计算下面各题。
567= 607= 709= 358= 529= 466=3 列式计算。
（1）把34平均分成4份，每份是多少？还余几？ （2）73除以9，商几余几？（3）4除一个数，商是9，余数是3，这个数是几？4、 解决问题。
（1） 小芳买来一束花，有11枝，每2枝插入一个花瓶里，可插几瓶？还剩几枝？（2） 姐姐买了21米花布，每5米花布做一个窗帘，可做几个窗帘。

2、小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？ 一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题 问题问题：结果怎样呢？自己动手试一试。
：结果怎样呢？自己动手试一试。
（二）运用旧知，自主尝试（二）运用旧知，自主尝试 提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？ 一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题 问题问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？：结果怎样呢？你是怎么知道的？ （三）交流想法，解决问题（三）交流想法，解决问题 13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？ 二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法（一）尝试书写，交流想法 摆摆 圈圈 算算 13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？ 返回返回 二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法（一）尝试书写，交流想法 13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，。

3、竖式与试商有余数的除法http:http:一呈现题目,明确题意一呈现题目,明确题意问题问题:1.读一读,说一说你知道了什么.读一读,说一说你知道了什么.2.13根小棒根小棒指的是什么指的是什么3.每每4根分一组根分一组什么意思什么意思13根。

4、竖式与试商教学设计教学内容:教学目标: 知识与技能:在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系,过程与方法:通过计算和试商掌握竖式计算的方法和过程.情感态度与价值观:在试商的过程中体验竖式计算,培养自主学习能力和敢于思考和质疑。