1、乘除法和加减法 混合运算 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 一、复习旧知一、复习旧知 说出各题的运算顺序，再计算。说出各题的运算顺序，再计算。 12430 247 632 46 56 17 4 16 8 25 2 15108 问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有 乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？ 二、探究新知二、探究新知 （一）（一）仔细观察，收集信息，解决问题仔细观察，收集信息，解决问题 问题：问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？观察这幅图，你
2、知道了哪些信息？ 2. 根据这幅图我们能提出什么问题？根据这幅图我们能提出什么问题？ 3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 跷跷板乐园一共有多少人？跷跷板乐园一共有多少人？ 二、探究新知二、探究新知 （二）（二）反馈交流，反馈交流，总结混合运算的顺序总结混合运算的顺序 437 127 19 4312 12719 综合算式综合算式 分步算式分步算式 综合算式综合算式 19 712 7（43） 追问：这是谁列的？追问：这是谁列的？ 说说是怎么想的。说说是怎么想的。 追问追问1：这道题我们这道题我们 先算什么？先算什么？ 再算
3、什么再算什么? ? 追问：见下页。追问：见下页。 追问追问2 ：为什么先算：为什么先算43？ （三）（三）练习辨析，练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序进一步巩固混合运算的顺序 问题：问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？ 说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在 算式下面第一行抄下没有参加计算的数（算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7），再写出第一步），再写出第一步 计算的结果（计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（），在第二行写出第二步计
4、算的结果（19）。）。 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？用脱式计算的形式怎么算的啊？ 7（43） 2. 加这个小括号什么意思？加这个小括号什么意思？ 19 712 3. 不加这个小括号先算谁？不加这个小括号先算谁？ 743 4. 这个小括号该加吗这个小括号该加吗? ? 二、探究新知二、探究新知 （三）（三）练习辨析，练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序进一步巩固混合运算的顺序 7123 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么这个算式我们要先算什么？再算什么? ? 74 11 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算
5、乘、除法，后算加、减法。要先算乘、除法，后算加、减法。 问题：问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？这道题谁会用脱式算一算？ 二、探究新知二、探究新知 2082 753 446 8192 三、巩固练习三、巩固练习 （一）（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来下面各题第一步要先算什么？把它圈出来 问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序 进行计算进行计算? ? 4 5 三、巩固练习三、巩固练习 （二）（二）小动物回家小动物回家 444 444 444 444 3 20 问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？问题：想一
6、想，在混合运算中，先算什么？再算什么？ 362 13567 3716 27 4593 5818 5492 3 三、巩固练习三、巩固练习 （三）（三）在在 里填上里填上“ ”“”“”或或“” 问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？ 6 21 18 27 8 40 444 84 2 1234 94 36 834 244 28 三、巩固练习三、巩固练习 （四）（四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 问题：问题：1. 谁读懂题目的意思了？谁读懂题目的意思了？ 2. 你能说说错误的原因吗？你能说说错误的
7、原因吗？ 3. 你有什么要提醒大家注意的你有什么要提醒大家注意的? ? 1234 1212 0 444 41 5 四、课堂作业四、课堂作业 作业：作业：第第50页练习十一，第页练习十一，第4题。题。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体
8、现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重
9、两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语
10、文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
