1、整理和复习 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 468 7258 30629 7（3630） 481832 （1421）7 3 32 5 42 62 34 24 40 35 5 30 6 问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。 一、复习混合运算的顺序一、复习混合运算的顺序 （一）整理混合运算的顺序（一）整理混合运算的顺序 说出各题的运算顺序，再计算。说出各题的运算顺序，再计算。 问题：问题：1. 你能把这你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。 一、复习混合运算的顺序一、复习混
2、合运算的顺序 2. 每一类按什么顺序进行计算呢每一类按什么顺序进行计算呢? ? （一）整理混合运算的顺序（一）整理混合运算的顺序 468 3 24 7258 32 40 （1421）7 5 35 30629 34 5 481832 62 30 7（3630） 42 6 在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。 只含有加减（或乘除）只含有加减（或乘除）, ,要从左至右按顺序计算。要从左至右按顺序计算。 有小括号的，先算小括号里面的。有小括号的，先算小括号里面的。 18279 483 （1827 ）9 4（83） 一、复习混合运算的顺序一
3、、复习混合运算的顺序 （二）对比练习，巩固混合运算的顺序（二）对比练习，巩固混合运算的顺序 问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 21 3 45 5 32 29 5 20 小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。 比较上下两题的运算顺序和计算结果。比较上下两题的运算顺序和计算结果。 二、复习列综合算式解决问题二、复习列综合算式解决问题 问题：问题：1. 你知道了什么？你知道了什么？ 2. 你会解答吗？选择一个你喜欢的问题把你的想法写出来。你会解答吗？选择一个你喜欢的问题把你的
4、想法写出来。 5. 解答正确吗？解答正确吗？ 4. 能说说你们的想法吗？能说说你们的想法吗？ 3. 能列个综合算式表示你的思路吗？能列个综合算式表示你的思路吗？ 小男孩：小男孩： 345 125 17（元）（元） 小女孩：小女孩： 10（35） 108 2（元）（元） 1035 75 2（元）（元） 26个个 19个个 （2619）5 455 9（个）（个） 问题：问题：1. 你知道了什么？你知道了什么？ 2. 能列个综合算式表示你的思路吗？能列个综合算式表示你的思路吗？ 5. 解答正确吗？解答正确吗？ 4. 为什么要加小括号呢？为什么要加小括号呢？ 3. 说一说你是怎么想的。说一说你是怎么想
5、的。 平均每个筐里装几个桃子？平均每个筐里装几个桃子？ 二、复习列综合算式解决问题二、复习列综合算式解决问题 8310 2410 14（瓶）（瓶） 问题：问题：1. 你知道了什么？你知道了什么？ 2. 要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式 表示你的思路吗？表示你的思路吗？ 5. 解答正确吗？解答正确吗？ 4. 这道题需要加小括号吗？这道题需要加小括号吗？ 3. 说一说你的想法。说一说你的想法。 我们小组拿走我们小组拿走10瓶瓶。 还剩多少瓶还剩多少瓶？ 二、复习列综合算式解决问题二、复习列综合算式解决问题 三、课堂作业三、课堂作业 作业：
6、作业：第第58页练习十三，第页练习十三，第13题。题。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德
7、与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生
8、活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体
9、，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
