1、课 题两位数乘两位数单 元4单元课 时第1课时课 型新授课备课人年 级3年级学习目标1、 经历尝试、探索、合作交流的过程，理解两位数乘两位数笔算的算理。2、 掌握两位数乘两位数（不进位）笔算的计算方法，会正确计算。3、 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。学习重难点重点：理解两位数乘两位数的笔算算理，会正确计算。难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。教学准备PPT、学习单环 节 初 备复 备导（1分钟）活跃气氛一、 谈话导入，直奔主题师说：孩子们，你们知道杨老师为什么喜欢你们吗？因为你们不仅聪明可爱，还乐于助人，那天，你们的偶像米小圈去书店买书，遇到了
2、下面的困惑。（每套书有14本，买了12套，一共要花多少钱？）他不会计算，你们得知以后，主动的自学微课，帮他想出了很多好办法。为此，杨老师也把你们的方法做了下面的统计学（15分钟）合作探究教（5分钟）精讲点评练巩固提升一、 课前自学反馈1、 出示自学反馈统计图表孩子们你们看得懂吗？你能说出你在图的哪一部分吗？（请学生描述）教师总结:老师相信，那一部分方法不正确的孩子，通过今天这节课的学习，一定会有所收获。那想不想分享一下大家的好方法？在分享之前我们先结合米小圈买书的情境回忆一下点子图的知识。 让学生明确每行代表一套书，一套有24本，12行代表12套书2、 探究算法（学生汇报课前学习成果）1）利用
3、点子图把新知转化成旧知请每个作品的主人上台为大家讲解。反馈1：崔浩轩生1：我是先买10套，再买2套，最后把它们的本书加起来，就是12套书的本书反馈2：伍奕璇 生2：我认为也可先买8套，再买4套（或其他拆加的方法反馈3：王博生3：我是先买3套，12里面有4个3，先算出一个三套是42元，那4个三套就是4个42，也就是168师：同学们积极动脑把不会的知识转化成我们学过的知识，为米小圈想出了那么多好办法。还有个同学用竖式的方法直接计算，下面我们请他来教教我们。此环节是学习课前学习微课后的一个汇报展示，把点子图放在课前学习，给笔算方式的教学以及大量练习腾出更多的时间。2）尝试笔算。放手让学生去讲，教师把
4、握住孩子讲到点的原则即可，孩子讲不到的，教师质疑，让全班学生思考后明确算理。1 41 2 2 8142（2套书的本数）1 41410（10套书的本数）1 6 812套书的本数师：刚刚小老师讲的，你们都听懂了吗？那我来考考你们。 教师拿上给出一个两位数乘两位数的计算，让学生算后，并提问第二步到底算出的得数代表的是多少？2313二、课堂练习，效果反馈。看来，没难倒大家，我得给你们来点儿有难度的。1、 基础练习2、 综合运用3、 拓展提高（根据课堂时间安排课堂练习，本堂课以基础练习为主）三、课堂小结四、板书设计 1214= 1 41 2 （）个（），（）套书（ ）个（），（）套书（）套书五、课后反思
