1、笔算乘法教学目标:1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。重点难点:重点:学会计算两位数乘两位数进位的乘法(不进位)。难点:培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。课前准备:多媒体课件、小黑板教学过程:复习1、竖式计算:2413=788=1245=4957=提问:用一位数乘多位数,我们该怎样计算?小结:在计算一位数乘多位数时,用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位,满几十就向前一位进几。2、口算。2720=8240=5260=1290=1830
2、=2450=1970=5320=提问:两位数乘整十数你是怎样算的。讲授新课一、创设情境,提出问题出示插图:今天妈妈带小利去买书,他一共要付出多少钱?1、请你先帮他估一估,大约付多少钱?2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢?这就需要我们准确的计算出2412的得数,今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。板书课题。二、探索尝试,寻找方法1、独立思考,尝试解决问题:你能想办法算出得数吗?试试看2、组内交流,整理方法3、全班汇报,根据学生的回答进行板书4、方法归类:连加,连乘,拆数5、学生分组讨论:哪种方法比较简便?6、研究笔算的方法在研究刚才这些方法时,有些同学却用了跟这三种不一样的方法,就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗?学生讨论交流2 42 4 1 2 1 2 4 8224的积 4 8224的积 2 41024的积你发现了什么?(拆数)7、教师讲解笔算方法:是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算?计算时要注意什么?(数位)三、巩固法则,实践应用1、游戏:智闯马虎宫,找找开门密码(P63页“做一做”)2313412123313212431222142、口算比赛:P64页第1、2题。3、生独立完成P64页第3、4题。四、全课总结1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?2、师总结。