1、 找规律教学目标1. 通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体。2. 培养学生的动手能力，激发创新意识。3. 通过找生活中的规律，让学生感受 到数学就在身边。4. 使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点、难点重点：使学生在活动中认识简单的排列规律难点：会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学过程一、创设情境，引入课题1、播放歌曲 “铃儿响叮当”师：孩子们，听到这首歌会想到谁？对，圣诞老人在过圣诞节的时候会给世界各地的孩子送去礼物，他听说一（8）班的孩子们学习上有了很大的进步非常高兴，提前来到咱们班给大家送礼物啦，快看看是什么
2、礼物？（课件出示蓝星）对，这是蓝色智慧星，接下来请同学们猜一猜下一颗会是什么颜色呢？(猜到第8颗）肯定是黄色吗？为什么？（因为前面都是蓝色黄色黄色这样排的）照这样排，下一颗肯定是？恭喜你们答对了，像这样一颗蓝星两颗黄星、一颗蓝星两颗黄星重复出现，就是有规律的排列。（板书：规律），只要我们掌握了这些星排列的规律，就能准确的说出下一颗星的颜色，这就是规律的奥秘。今天我们就一起来学习找规律。（板书“找“）二、探究新知，找出规律（一）引导探索，认识规律1、 师：元旦快到了，圣诞老人想知道中国孩子怎样过元旦，我们一起来看看（课件出示“元旦快乐”的情景图）。瞧，小朋友们把教室装扮得真漂亮，仔细观察图片，说
3、说图中有哪些有规律的事物？2、师：这些事物是怎样排列的呢？我们先来看气球吧，气球有几种颜色，怎样排列？生1：一个红，一个黄，再一个红，一个黄师：对，像气球这样一红一黄一红一黄地间隔着出现，我们就说气球的排列是有规律的。谁能用更加简洁的语言说一说气球排列的规律（先启发学生有停顿的读出气球的颜色，红黄红黄红黄，让学生发现气球颜色按组重复出现的规律。）师：气球排列规律，第一个是黄气球，第二个是红气球，我们把一黄一红看成一组，那么第二组还是一黄一红，第三组是，第四组还是，（教师边说边分组）我们就说一黄一红为一组重复出现。（板书）再找找图中还有哪些有规律的事物？学生观察图片后回答 拉花：一长一短为一组重
4、复出现，还可以按数量 分，3个1个为一组重复出现。（学生分组）小朋友：一女一男为一组重复出现（学生分组）师：你的发现真不错，小朋友也是男女间隔着排列的。重复出现的一组是：一个女孩一个男孩。我们也按着这个规律排一排吧。教师找学生到前面按规律排队，大家一起感受队列中的变化规律，是按男女 一组重复出现排列的（二）小练习（三）、推理判断：盒里的珠子（运用规律解决问题）1、 师：通过刚才学习，大家都掌握了事物排列的一种常见的规律：间隔着排。还能找出间隔排列中重复出现的一组，你们既能观察又会思考，圣诞老人很高兴，他也想出个问题考考大家，我们来看看什么问题呢？课件出示珠宝盒2、 师：孩子们，仔细观察这一串珠
5、子是按什么规律排列的？生：白-红-白-红（一白一红两种颜色珠子为一组重复出现排列的）3、 这一串珠子有一部分在盒子外面，还有一部分藏在盒子里，请大家仔细开动脑筋想一想，盒子里可能有几颗珠子？是什么颜色？怎样排列？（启发学生先观察紧挨着盒子两边的珠子的颜色，并让学生动手用竖线分组，来断推盒中珠子组数，根据珠子的组数来确定珠子的颜色和数量。学生说对答案后，讲一讲是怎样想的。）教师巡视指导学生分组动手操作探究，并交流探究结果。（鼓励学生大胆发表自己的意见。要说明判断的理由。学生可能说出不同的答案只要合理就行。如：1个珠子，白的；3个珠子，白红白；5个珠子，白红白红白）三、巩固练习1、第一关：练一练第
6、1题，按排列规律下一个该放什么？恭喜大家顺利闯过第一关，不但找对了规律，还能运用规律解决问题，把掌声送给我们自己吧。2、第二关：练一练第2题，仔细观察图中排列规律，把拉下没涂颜色的图形涂上颜色，比一比谁涂得又快又好！都涂对啦，你们做的真不错，老师真为你们感到骄傲。下面进入第三关啦，加油！3、第三关：第4题，在学生观察的基础上先说一说再动手画出小兔跳到的地方。你们观察得真细致，一下就找出小兔跳的规律，相信你们一定能画得又快又对！（小兔跳的是由小到大的双数数字的地方）4、 第四关：第3题，大家来当小小设计师，把下面的水果按规律涂上自己喜欢的颜色。看谁规律设计得好，颜色涂得又快又好！恭喜大家顺利闯过
7、四关，再一次把掌声送给自己！我发现同学们今天的掌声又整齐又有规律，什么规律？规律真是无处不在，我们看到的形状有规律，颜色有规律，听到的声音有规律，做的动作也会有规律，下面就请你们和老师一起做有规律的动作，看谁先能找出做的动作规律是怎样？四、感受生活中的规律师：有了规律，动作声音会更整齐；有了规律，图案颜色会更漂亮；有了规律，我们的生活会变得更美丽！大家想一想，在我们的生活中你还见过哪些有规律的想象？老师也找到了很多有规律的图片，请大家欣赏。（在学生回答的基础上，教师出示课件展示生活中具有规律的事物，引导学生体会规律的广泛存在，交流自己的发现，感受生活中的规律之美。）五、学习收获师：孩子们，你们这节课学得很认真，通过学习都发现了什么？找到了什么？学会了什么？（学生交流分享学习收获）通过今天的学习，我们发现许多事物的排列都有规律，找到了规律变化的方法，学会运用规律解决问题，还能动脑创造规律。只要你们善于观察，就会发现，规律在我们的生活中无处不在！
