1、课题：认识近似数教学内容：冀教版数学三年级上册第9-10页。教学目标：1、结合生活中的事例，经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。2、了解近似数的意义，认识“”，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物；能根据给出的近似数，选择合适的答案。3、了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的联系。教学重点：认识近似数和选择合适的近似数描述事物，能根据给出的近似数，选择合适的答案。教学方案：教学环节教学预设设计意图备注一、问题情境1、师生谈话，由猜数游戏引出猜老师的体重。告诉学生老师的体重大约是57千克，鼓励学生猜老师的体重。 2、介绍近似数。先由教师的体重大约是50千克说明什么叫近似数。二、
2、认识近似数1、教师谈话，说明近似数在生活中的应用，提出看书学习的要求，让学生自己读书。 2、交流读书学习的结果。在充分交流教材内容的基础上，教师介绍“”和近似数的表示方法。不归纳“四舍五入”法。三、尝试应用1、呈现教材上两个养鸡场的内容，让学生读一读，并交流知道了什么。再鼓励学生尝试用合适的近似数描述。2、交流学生个性化的想法和结果。要给学生充分表达不同想法的机会，肯定学生合理的结果。四、拓展练习交流上节课的调查结果，并试着把调查的数据改写成近似数。1、练一练第1题，教材给出了梨树、苹果树的近似数，要求选择合适的答案。先让学生看懂题意，再自主选择，然后交流，说一说自己怎样选的。2、练一练第2题
3、，由学生独立完成。3、练一练第3题，由学生独立完成。师：上节课，同学们猜数游戏表现得很棒。今天老师请同学们猜一猜我的体重。怎么样？希望我告诉你们些什么吗？生：你最好告诉我们你体重的范围。师：好！为了让你们猜得准，我告诉你们，老师的体重大约是50千克。说一说你猜的数。学生可能说出不同的意见，如52、 53、49、48。教师有针对性的提问。生：老师重52千克。师：你为什么猜是52千克？生：52千克就可以说是约50千克。生：我看老师比较瘦，不到50千克。可能有49千克。师：他还注意观察老师比较瘦，不错。师：老师告诉你们，我的体重是53千克（如果有学生说对，教师可及时说明： 猜对了，就是53千克）。虽
4、然有的同学没有猜对，但是你们都能根据老师的体重大约50千克猜出与50接近的数，这种猜数的思想是对的。师：大家知道了老师的体重是53千克，也知道了老师的体重可以说大约是50千克。今天，我们给这样的数起个名字。53叫做准确数，50是与53接近的数，我们把它叫近似数。师：在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的近似数来表示一些事物。下面请同学们自己看教材第9页上面的内容，了解一下关于近似数的知识。师：说一说你了解到哪些知识？学生可能有不同的回答，要使学生了解我国已发现的鸟类有1300余种。1300不是鸟类的准确数量，鸟的种类比1300多。我国的观赏花卉有2230多种。花卉的品种比2230还多。
5、某中学有学生2904名，可以说大约是3000，2904是精确数，3000是2904的近似数。某小学有1260名学生，可以说是1300名。1260是准确数，1300是1260的近似数。近似数都是一个与精确数接近的整十、整百、整千的数。近似数的写法，学生说不出，教师介绍，说出来也要再板书一遍。2904大约是3000，可以写成：29043000 1260大约是1300，可以写成：12601300师：刚才我们认识了近似数，并学会了书写，这里有两个养鸡场的信息，读一读文字的内容，说一说你知道了什么。学生回答后，教师提出：师：请同学们试着用合适的近似数描述下面的事物。学生自己做，教师巡视、指导。师：谁来把
6、你的想法告诉大家？学生可能有不同的答案。大型养鸡场（1）大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3600个。（2）大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3640个。（3）大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是4000个。（4）、大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3000个。李奶奶家的养鸡场的答案可能有：（1）李奶奶的家里每天产蛋大约250个。（2）李奶奶的家里每天产蛋大约230个。（3）李奶奶的家里每天产蛋大约200个。师：上节课我们布置了调查价钱的任务，汇报一下你调查的结果，并把各个钱数改写成近似数。师：如果给出某个准确数的近似数，让你来选择合适的答案，你会选吗？仔细观察第1题，你了解到哪些信息？出示给出的数据，先让学生自己选，
7、全班交流时，重点说一说自己选择的过程和理由。苹果树的棵数，学生可能有的选720棵、有的选691棵，只要能讲出道理，都可以。第3题，第4题自主练习。由学生猜老师的体重，对学生来说既富有挑战性，更具有激励性和趣味性。同时有利于 学生理解近似数的意义。结合现实的体重问题，了解近似数的意义，体会准确数与近似数的区别。在学生初步认识准确数和近似数的基础上，通过看书进一步了解近似数的有关知识，培养自己看书学习的习惯。既是自主看书结果的交流，更是学习新知的过程。“”是学生第一次接触，教师进行必要的讲解，有利于提高学习效率。 利用已有的知识和生活经验，学习用近似数描述生活中的事物。培养学生初步的处理信息、表达信息的能力。给学生提供个性化的交流、学习、展示想法的机会，锻炼学生的语言表达能力，了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的联系。关注学生的课外学习，丰富课程资源。根据所给出的近似数，选择合适的答案，是运用数的大小比较、近似数等知识的综合练习。改写近似数的简单练习。感受数学与生活的联系，丰富学生关于 乘客人数的常识。
