1、认识一万教学设计教学内容:冀教版三年级上册教学目标:1、结合现实素材和多种数学活动,经历认识并感受一万的过程。2、知道10个一千是一万,能认、读、写一万。3、积极主动参与数学活动,感受一万的实际意义,培养初步的数感。教学重点:知道10个一千是一万,体会10000的大小。教学难点:体会10000的大小,培养学生的数感。教学准备:计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片;学具。教学过程:一、检复孕伏:1、填空(课件出示)师:同学们看屏幕,填空题。(1)一个数的最高位是千位,它是()位数(2)一个数是五位数,它的最高位是()位2、读出下面的数,再接着说出后面3个数。(课件出示) 3200、 27
2、60、 4099。师:同学们回答得很准确。3、按规律数数(课件出示)A994、995、( )、( )、( )。B2270、2280、( )、( )、( )。C6800、6900、( )、( )、( )。D9352、9351、( )、( )、( )。师:同学们对以前学习的知识,掌握的很扎实。二、认识一万:1、数一数:出示数数要求,师生共同边数边答(课件出示)师:大家看屏幕,数一数,这是数数要求。十个十个地数,数到几个十是一百?(生答)师:一百一百地数,数到几个一百是一千?(生答)师:一千一千地数,数到几个一千是一万?(生答)师:10个一千是一万(教师板书)师:今天我们就来认识一万。(板书课题:认
3、识一万)师:你知道一万有多大吗?一个一个地数,从一数到一万,大约要用3小时。2、算一算出示情境“红红一家谈工资”,指名读(教师相机板书:800、1000、10000)师:大家看屏幕,出示情境“红红一家谈工资”师:从谈话中,你知道了哪些信息?你能感受一万有多大吗?学生交流:(红红爸爸10个月的工资是一万元;红红妈妈1年即12个月的工资还不到一万元。)学生自由发言。 3、认一认师:一万元人民币究竟有多少张呢?我们一起来看一看。教师分别出示三种面值的人民币教具(100元、50元、10元)师:同学们观察图,交流发现的信息,然后讨论:你知道银行中1捆人民币有多少张吗?(100张)(1)1捆面值100元的
4、人民币是多少元?几捆是一万元?(2)1捆面值50元的人民币是多少元?几捆是一万元?(3)1捆面值10元的人民币是多少元?几捆是一万元?4、量一量。测算一万张纸的厚度:师:这是100张复印纸,量一量有多厚?指名学生到前面来量,其他学生观察。学生操作后汇报:快1厘米了。师:想一想,如果把一万张复印纸摞在一起,大约有多厚?(学生讨论,交流)生1:一万张复印纸摞在一起,就快1米高了。师:一万张复印纸的厚度大约是90厘米。我们拿出软尺,比一比,90厘米有多高?会到我们身体的什么部位?5、学习一万的写法:师:通过前面的各种研究活动,你能说说一万有多大吗?师:你知道一万怎样写吗?学生交流;教师板书并总结:一万写作:10000也可以写作“1万”练习写数:你会写“二万”“六万”“八万”吗?指名板演。三、练一练:进一步在具体的情景中体会一万的大小师:我们来看练习题。1、看图推算玻璃球数量并填空。(生答)2、安排看电影场次课后2题。(引导说清推算过程:两场有1000人,1万人要看20场)3、10名学生站成一排,测算长多少米。(鼓励学生结组,先测量再推算)师:想一想,1000人站成一排有多长?10000人呢?原来一万有这么大呀!四、全课总结:今天我们学习了什么内容?(认识一万)你有哪些收获?板书设计:认识一万10个一千是一万一万写作:10000或1万