1、第十单元探索乐园找规律教案设计 简单事物中的规律教学内容：教材9697页，发现熟悉情境中的规律，能应用规律或自己创造规律地事物。教学目标：知识与技能:结合具体事例，经历观察，发现规律的过程。过程与方法：能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律地事物。情感态度与价值观：积极参加找规律活动，在应用规律,创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合情推理能力。重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。难点：能够描述发现的规律，并会利用规律解决一些简单的问题。教学准备：课件、图形、卡片教学方法：直观演示、动手操作等方法。教学过程：一、 创设情境、激趣导入。师：同学们，大家知道快要过什么节日
2、了吗？生：元旦。师：元旦是个重要的节日，学校要举行一个元旦晚会来庆祝一下，那么咱们该怎样庆祝这个节日呢？生1：把教师布置的漂漂亮亮。生2：每个人准备一个节目。、二、 课件出示联欢会场景图师：现在请同学们看一副元旦联欢会的图片，说一说，你发现了什么？有什么数学信息？生1：有气球。生2：有拉花.生3：有同学们、师：这些气球、拉花是不是乱摆乱放的生：不是，是有规律的。师：它们都是按一定顺序摆放的，是有规律的，板书（规律）。师：同学们观察的很认真，说的也很好，同学们观察气球你发现了什么规律呢？生：气球是按黄、红的顺序排列的。师：气球的规律我们找到了，拉花的规律呢？生1：拉花是按长短顺序排列下去的。生2
3、：小朋友是按女孩、男孩这样的顺序排列下去的。三、 出示图片、创造规律。出示一图有规律的卡片，让学生观察并找规律；引导学生是从哪方面找规律，并去创造出新的规律，学生可以从不同角度发现并创造如：颜色、形状、数量等此环节分组进行。1、以小组为单位，创造规律。2、展示规律图，并说出规律。四、 通过闯关游戏，多层联系，巩固新知识。利用课间展示练习题，让学生分AB两组进行。五、 精典讲解（课件出示珠盒图）师：你知道盒子里左边第一颗珠子是什么颜色吗？(全班讨论，在请同学回答)生：根据一白一红的规律盒子外边是红色的，盒子里面左边第一颗应该是白的。师：先找出珠子的规律，在推出盒子里第一个珠子的颜色，你们真棒！你
4、们知道盒子里可能有几颗珠子吗？（鼓励学生大胆发言，只要合理老师就给予肯定）生1：盒子里有1课珠子，是白色的。生2：盒子里有3颗，分别是白、红、白。、六、 小小设计师;每人一张小花的图片，按规律图涂上自己喜欢的颜色，展示自己的作品并说出自己是按什么规律的。七、 布置作业：1、 让学生寻找生活中的规律。2、 课本P97练习题。八、 课堂总结：这节课我们学习了规律，谁能够制造出更多更美的规律来点缀我们的生活呢？九、 板书设计：以图形卡片和学生设计的图片为板书。十、 教学反思：本课在教学活动中，孩子们表现的还是比较积极的，但在上课的开始部分，也就是导入部分，可加入一个精彩部分（如拍手，跺脚各2次）让学生跟老师一起做，可能激发学生的学习兴趣。创造规律的图片时，应该让学生多多参与。給孩子提供思考尝试，共同探索，互相学习的机会。
