1、 课题: 9加几 教学目标：（1）知识与技能: 会用自己的方法进行简单的9加几的计算。 （2）过程与方法: 结合问题情境，通过操作，让学生经历9加几的计算过程。 （3）情感态度与价值观: 让学生用自己喜欢的算法计算，并引导学生愿意与他人交流，同时培养学生学习细心认真的学习习惯。 重点：使学生掌握凑十的计算方法，并能熟练的计算。 难点：体会到计算方法的多样化。 教具准备: 教学课件、小棒教学方法: 讲授法、小组合作教学过程：一、 复习旧知同学们，你们喜欢闯关吗？ 好，今天老师就带你们一同去闯关：出示： （1）5+（ ）=10 （ ）+6=10 1+（ ）=10 3+（ ）=10 2+（ ）=10
2、 （2）10+3= 10+5= 10+6= 10+8= 10+7= 二、新授知识1、创设情境， 探究问题： 2、（出示课件，引导提出问题） 一共有多少只鹅？ 3、谁知道怎样列式？ 4、应该怎样计算9+3=（ ） 5、揭示课题，板书：9加几请同学们用手中的小棒代替花片摆一摆，算一算，说给同桌同学听一听：你是怎么想的？ （师巡视指导） 6、汇报： 谁愿意告诉大家你是怎样计算9+3=（）的？教师根据学生回答板书： （1） 点数法：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12（2） 接数法：从9接着数，10、11、12（3） 凑十法：先拿出1个与9凑成10,10再加2得12（介绍凑十法）“凑十法”在以后的计算中是一种比较简单的计算方法。 三、实践与应用： 1、 试一试：69页9+6= 9+8= 9+7=2、引导学生完成练一练的第1题：出示算式，让学生边摆边算 3、完成练一练第2题：水果店运来了许多水果，这里有草莓、菠萝，算一算，这里有多少个草莓，多少个菠萝？ 4、第3题：引导学生独立完成。 5、第4题学生直接填写结果，订正。 学生填书，全班反馈。 6、引导学生先编题再计算四、小结：今天，你学会了什么？
